毕业论文课题相关文献综述
一、研究缘起自2005年国家汉办大力推广、建设孔子学院以来，全球汉语学习人数逐年增加，为全球汉语学习者建立一个如雅思、托福考试一样权威的汉语考试必不可少。
2010年国家汉办开始实行现在普遍使用的汉语水平考试（HSK）作为官方测试，适用人群为全球母语非汉语的学习者。
近年来，除了HSK考试报名人数大量增加，各个国家、地区也开始出现官方权威的汉语测试。
然而由于各自的教学水平、教育理念、办学条件等因素的影响，不同地区的试卷有着各自的优缺点，与HSK之间也存在差异，尚未有其他国家或地区的试卷可以直接与HSK某一等级相衔接。
本课题选取美国、俄罗斯、南非三国汉语高考试题与HSK试题进行对比，从语言能力的角度出发，分析其各自的优缺点，以期发现问题、改进试卷，同时为对外汉语教学提供新的思路。
二、文献综述（一）语言能力的理论基础Chomsky（1965）首先在专著中提出了语言能力的概念，他认为语言能力是由交际双方内在的语法规则的心理表征构成的。
虽然这一定义由于过于理想化而遭到否定，但是它所开启的是语言测试研究领域对语言能力测试的关注。
在Chomsky之后，Hymes（1972）将语言的使用情境作为测试语言能力的主要因素，提出了communicative competence交际能力这一概念，他认为交际能力包括两个方面，一是合乎语法，二是具有可接受性。
Bachman（1990）在语言测试领域颇有建树，他综合了其他学者对语言能力测试的研究，总结出语言交际能力模式(Communicative Language Ability, CLA)，包括了language competence（语言能力）、strategic competence（策略能力）和psychophysiological mechanisms（心理生理机制），其中语言能力包括了语言组织能力和语用能力，语言组织能力指语法能力及语篇能力，语用能力指言外行为能力和社会语言能力。
这个模式对语言测试学界产生了广泛的影响，不仅为学界区分了几组重要的概念，同时他的语言交际能力模式具有很强的操作性，为语言能力测试提供了具体可实施的测试方法。
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