文献综述
一、课题研究背景及研究意义从社会学与人口学的角度来看,人类已经进入老龄化时代。
随着人口老龄化的到来,老年教育在这个时代显得越来越重要。
发展社区老年教育,努力实施终身教育是世界教育发展的新趋势。
老年教育、终身教育的理念掀起新潮,它主张人人受教育,时时受教育。
从20世纪80年代,我国就已经展开了社区老年教育活动。
进入2021年,我国的社区老年教育也已经迈入了发展的第36个年头了,回顾36年的发展历程,我国社区老年教育取得了十分显著的成就,但我国由于老年教育起步较晚，且大众对老年教育的认识存在误区，加之老年教育受教育对象作为特殊群体的限制较多，故导致教育水平、教学资源、教学机制和教学环境等方面并不完备，使得近年来老年教育的发展亟待整合，相比国外发达国家的老年教育仍然存在许多的不足之处,同时也滞后于当前老龄化发展带来的时代需求。
目前，我国社区老年教育基本上以书法、绘画、摄影、戏曲等兴趣班为主，亦或是提供棋牌室、休闲中心这类场所，而对老年人生活有密切关系的老年保健、金融理财、互联网、大数据等内容则涉及很少。
通过中国老年教育发展现状来看，以科学发展观为指导，切实做到以人为本，加强教学改革，促进老年教育的全面发展。
在课程设置上，要根据老年人的兴趣需要，在书法、绘画、音乐、舞蹈、烹饪等传统课程的基础上，开设电脑应用、幼儿教育、电子支付等实用新课程。
根据老年人的身心特点，坚持多实践少理论的原则，编写图文并茂的老年通用教材，以简单易学的方式把新知识传授给老年人，是发展老年教育的关键。
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