全文总字数：3645字
随着我国二胎政策的开放，我国城市家庭结构面临着从独生子女到二胎家庭越来越多的趋势，由此产生了各种各样的难题，这种改变也对儿童家具的设计提出了新的要求。
该研究的旨在研究设计出一款多功能儿童双层床,以6-12岁同性二胎家庭为主要研究对象，试图解决二胎家庭中儿童因年龄差异、性别差异在卧房使用中所产生的特殊问题，如儿童身心的快速成长变化、儿童的个人隐私需求、空间分配的公平需求、趣味性需求。从家长的角度需要解决的问题有关于担心双层儿童床的安全性问题，缺少可成长性即可使用年龄跨度短，卧房与床铺空间利用率低等问题，能够降低普通工薪阶层或者小户型住宅的年轻人的压力。
法国心理学家瓦龙认为，6-12岁时客观性时期，这段时期的特征是情绪稳定，对人对事比较客观，儿童的主要兴趣由自我转向外部事物。此阶段儿童基本步入小学，这是儿童阶段的重要转折，他们交往接触到的人与物更多更复杂，心理处于快速发展时期，主要活动也从室内以及与父母交流玩耍转向室外活动以及与同学老师的交流为主，此时的儿童家具设计要引导孩子学习，启迪孩子的想象和智慧；同时也要考虑到此时儿童的交际圈扩大，可能会有同学朋友来家里玩耍一起做作业，因此此阶段儿童家具的社交功能也需要适当考虑，留给孩子们足够的交流空间。也要引导孩子注意休息，保证充足的睡眠时间，关注儿童身心发展，使之健康成长。[1]中南林学院的戴向东教授在其《对我国儿童家具设计理念与市场现状的剖析》一文中,提出中国人的消费观念、住房条件以及家具的价格和款式是制约家具消费市场的主要因素。
探讨了家具设计的新理念,儿童家具的尺度和造型应适合儿童,注重多功能组合设计,根据儿童的年龄变化釆用不同的家具装饰色彩,家具的材料和表面涂饰应采用“绿色”设计。但是他认为一套家具满足儿童从学龄前到中学的各个年龄段的需求不切合实际。
[2]刘媛媛在其硕士学位论文《儿童房产品成长性研究》中将0-12岁的儿童作为研究对象,分为0-1岁的婴儿期、2-5岁的学龄前期、6-12岁的学龄期,分析各个年龄段儿童的需求以及儿童房产品的特点,强调婴儿期寝具的设计,学龄前期玩具的作用和学龄期家具的重要性。由于儿童房产品较为宽泛,所以她的研究没有深入的针对儿童家具来研究,没有将家具放在儿童整个成长范围内来讨论。
[3]参考温鑫淼的《具有可成长性的儿童家具设计研究》得出，在功能需求方面，6-7岁儿童作为学龄前儿童,但即将进入学龄期，要培养他们良好的学习习惯,书桌椅是必备的家具,娱乐休息也必须要兼顾。若儿童房面积有限,可以选择组合型的儿童家具。8-10岁儿童在这个阶段已经 始进入学校正式学习,首先书桌椅的高度、角度要符合他们的身体发展;为儿童添加低矮的衣柜类家具,培养他们独立自主的生活方式。这个年龄阶段的玩具、物品越来越多,因为他们爱好广泛,所以需要更大的储物空间。[4]
2012 年，MarioDalfabbro, 也在《How To Make Children#39;s Fumiture and Play Equipment》一文中，强调儿童家具趣味性、娱乐性、多功能的重要，讲解如何将娱乐与儿童家具巧妙融合设计。 [5]姚其的《民机驾驶舱LED照明工效研究》一文，作者提出在对一定范围内的不同功能或相同功能不同性能、不同规格的产品进行功能分析的基础上，划分并设计出一系列功能模块，通过模块的选择和组合可以构成不同的产品，以满足市场 的不同需求，这种设计方法就可称之为模块化设计。
[6]目前，市场上的儿童床的研发仍处于发展阶段，李渊在《儿童家具模块化设计研究》中指出，市场上的儿童家具产品的主要问题有如下几点，产品结构不合理，功能性不强；产品低端，缺少文化内涵；产品分类不够细化等问题。
以上是毕业论文文献综述，课题毕业论文、任务书、外文翻译、程序设计、图纸设计等资料可联系客服协助查找。
