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文献综述
文 献 综 述目前，我国社会对于儿童的交通安全教育愈来愈重视，交通安全的意识要从小开始培养。
虽然儿童的交通安全得到了人们的关注，但是相关的研究还处于起步阶段，儿童交通安全教育的形式相对于部分发达国家还是比较落后的。
我国传统的交通安全教育方式太过注重于对于知识的灌输，缺乏实践性，儿童并不能很好地吸收和运用这些交通安全知识。
因此，本文通过分析儿童交通安全教育的形式现状以及儿童的认知特性等，开展基于体验的儿童交通安全教育设计。
接下来将从以下三个方面来论述有关儿童交通安全教育的问题。
一、儿童交通安全教育的形式现状各个国家的教育形式有相似之处，但也不尽相同。
例如，在荷兰，道路安全广告有着悠久的传统，强调幽默而不是恐惧,这与澳大利亚、新西兰、美国和英国等国家形成鲜明对比，这些国家经常清晰地显示车祸、伤亡、受伤和流血的画面，以及交通事故受害者和亲属的痛苦、悲伤和悲伤的相关情绪[1]。
其中，英国、日本和澳大利亚三个国家在儿童交通安全教育方面起步较早、分类细致全面、注重实践、推广度比较高，将交通安全教育和儿童的日常生活学习紧紧联系在一起。
英国的交通安全教育从学龄前开始[2]，有专为学龄前儿童设置的交通安全公益机构英国儿童交通俱乐部（the Childrens Traffic Club），倡导以家庭为中心的交通安全教育，为监护人提供交通安全资源；此外，苏格兰交通安全管理局（Scotlands Authority on Road Safety）根据儿童不同年龄段的认知水平，制作动画、游戏、书籍，通过与跨学科知识的结合，制作交通安全教育资源，充分满足从学龄前儿童到高中各年龄段的交通安全教育需求。
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