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文献综述
随着社会发展节奏的加快，人们普遍处于一种快节奏的工作与生活状态，各方面压力也在不断增加，而无论是对自己未来的人生规划，还是对一些客观因素的思考，都会在无形中增加了人们的焦虑感，使其做事情难以专注，心神不宁。“焦虑”这个词儿对于现代人来说，似乎成为了一种必须品。要是谁哪天不焦虑个七八十来次，应该是过不去这一天的。而且，这焦虑出现的频率之高、范围之广、影响之大，简直让人防不胜防、避之唯恐不及。这种焦虑感会让人思考与质疑到底什么才是正常？当这个世界充斥着许许多多精神障碍患者与不同的焦虑行为，到底多少人可以被称为真正的正常人呢？
虽然每个人都有抗压能力，而压力有时候还能转化为动力，但是，终究还是会有压死骆驼的最后一根稻草出现，让你从伪装的平静在一瞬间变成歇斯底里。所以每个人都有一颗“焦躁树”，树上结了无数的果子，但是这棵树的根却只有摆脱焦躁症，能够调整好心态的能力。
对于当代普遍的焦躁症行为，赵佩漩和赵泽波在《安徽文学(下半月)》[1]中指出现代人身居闹市,每天面对的是熙熙攘攘的人潮,川流不息的车流,加上过重的工作压力,复杂的社会关系,激烈的竞争环境,很多人感到身心疲惫,心烦意乱,严重者甚至回导致心理失衡。从心理学和社会学去探讨其原因并研究解决办法,是笔者的出发点和归属。
周晓芳鞠楠楠在《中国校外教育》[2]中指出，从高校毕业生焦躁情绪的表现入手,分析讨论了高校毕业生焦躁情绪形成的原因,从心理疏导和人文关怀等方面提出了相应的对策,为高校毕业生情商教育和和谐校园建设提供了一定的指导意义。
佀永辉在《中小学心理健康教育》[3]中提到，每个人都有情绪,也都有抑郁情绪。抑郁是一种持续的心境低落、悲伤、消沉、沮丧、不愉快等综合而成的情绪状态,是人类心理失调的最主要和最经常出现的问题之一,是几乎每个人在生活中都体验过的'心理感冒'。抑郁心理是中学生中较常见的一种心理失调症,是中学生感到无力应付外界压力而产生的一种消极情绪。如果抑郁情绪长达几个月甚至几年,严重影响社会功能,那就可以说是抑郁症了。
宋欢，徐莹在《教育现代化》[4]中说：“考察青少年抑郁症状的现状,以及心理弹性在认知情绪调节与抑郁症状关系间所起的作用,为早期干预和预防抑郁症提供相关的依据和建议。方法:采用流调用抑郁自评量表、认知情绪调节量表、心理弹性问卷(胡月琴版),用随机分层取样法对遂宁市射洪县637名青少年进行问卷调查,采用非参数百分位Bootstrap方法检验中介效应。结果:①青少年中296名肯定有抑郁症状占46.5%。主要表现于抑郁情绪(7.66plusmn;5.31)、躯体症状与活动迟滞(5.04plusmn;3.389)两方面。抑郁症状中的抑郁情绪存在显著的性别差异与是否患慢性疾病差异(r=-4.189,4.087;plt;0.001)。②心理弹性的目标专注、积极认知与认知情绪调节呈显著正相关(r=0.124,0.153;plt;0.01) ,心理弹性的情绪控制、人际协助与认知情绪调节呈显著负相关(r=-0.273,-0.100;plt;0.05)。心理弹性的目标专注、情绪控制、积极关注、人际协助均与抑郁症状均为显著负相关(r=-0.338,-0.594,-0.315,-0.371;plt;0.05)。③中介效应分析显示,情绪控制在认知情绪调节与抑郁症状之间... ”
姜余璐在《黑河学院学报》[5]中说：“在简述观念摄影与后现代艺术概念的基础上,分析观念摄影的艺术表达所展现的主观导向性和讽喻特征;概述了后现代艺术的不确定性、善于挪用和呈多样化发展的特征。同时,简单介绍了国外及中国观念摄影的代表人物和作品,如刘铮、许恒等。以此为基础,较为详细地总结后现代语境下,中国观念摄影发展中呈现的主要趋势:利用多元化的拍摄手段;通过挪用等手段与其他艺术的融合;灵活地运用讽喻手法等。”
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