The Negative Transfer of Mother Tongue in English Vocabulary Learning文献综述

 2022-05-29 23:01:18

文献综述

母语迁移对二语习得的影响一直备受关注，总的来说，母语迁移包含母语正迁移和母语负迁移。负迁移在英语口语、词汇、写作上均有所体现，而词汇是构成语言的基础，因此词汇学习中的母语负迁移更为值得我们重视，并且关于词汇层面的母语负迁移研究并不多见。本论文将从词汇学习中母语负迁移的产生原因、表现以及减少负迁移影响措施三个方面，以提高英语学习者词汇学习的效率。

1.引言

近几年来，母语迁移备受关注，“母语影响”于20世纪50年代被引入二语习得，此后母语迁移在二语习得中占据重要地位。学习第二语言，必须具备扎实的母语知识，母语知识对第二语言的学习影响至关重要。母语负迁移表现在英语学习的各个方面，词汇是听、说、读、写、译的基础，因此只有重视学生的词汇学习，才能提高学生英语学习的整体水平。在我国，学生虽具备一定的词汇、语法知识，但其对知识掌握的程度仅仅只浮于表面，加之中西方的文化差异、汉语根深蒂固的影响，学生在词汇学习过程中会不自觉地套用汉语语言规范，普遍存在难以正确使用英语词汇的现象。由此可见，母语负迁移对英语词汇习得的限制不容小觑。本文将分析在词汇层面产生母语负迁移的原因、母语负迁移在词汇学习中的表现以及减少负迁移影响的措施，以期减少负迁移对学生英语词汇学习的影响。

2.研究背景

2.1母语负迁移

语言迁移是指学习者二语习得受到已有的语言（母语）知识的影响的想象（Rod Ellis，2000）。Odlin（2001）依据迁移的性质和结果，将迁移分为正迁移（positive transfer）和负迁移（negative transfer）。如果母语与第二语言在词汇构成、语法习惯等方面有较多相似之处，对第二语言的学习起积极的帮助作用则称作正迁移；反之，如果母语与第二语言习得在语言构成等方面有较大差异，对第二语言习得产生干扰作用，则称作负迁移。

2.2国外研究现状

Robert Lado（1957）最早提出语言迁移的概念，他认为，习得者在学习一个新语言时，与母语相似的部分相对容易习得，而与母语差别较大的部分会较为困难。Odlin（2001）把迁移定义为“迁移是指目的语和其他任何已习得的（或未完全习得的）语言之间的相似和差异造成的影响”。

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