高中化学教材的比较研究
摘要：随着《普通高中化学课程标准（2017年版）》的推行，新一轮的高中教材改革已经到来，新教材将陆续投入使用，对于浙江、江苏等地来说，研究人教版与苏教版高中化学教材成为亟待解决的问题。由于教材的重要地位与作用，研究教材在近年来的一大热点，从中外教材的对比、新旧教材的对比以及教材中某一章节内容的比较之中，分析总结教材的使用建议或对教学的启发，作为教师教学活动的参考资料。
关键词：人教版；苏教版；化学教材；比较研究
一、文献综述
（一）研究背景
教材是学校教育的象征，是承载权威知识、反映学科内容、传播文化的主要载体[1,2]。邓小平指出：“关键是教材。教材要反映出现代科学文化的先进水平，同时符合我国的实际要求”[3]。
新中国成立初期，中小学教材由国家统一组织编写，呈现“一纲一本”的格局，教材之间不存在竞争，人教版教材“一家独大”[4,5]。改革开放后，随着时代的发展，“一纲一本”已经不能适应各地经济文化水平的差异，逐渐显露出诸多弊端[5]。随着课程改革的深入，2001年，我国颁布《基础教育课程改革纲要（试行）》；2003 年，教育部颁布《普通高中化学课程标准》，至此，各教材编写团队开始根据课程标准编写不同版本教材，教材开始呈现多元化，“一纲一本”变为“一标多本”[6-9]。
教材是依附于课程标准存在的[5,10-11]，课程标准是课程改革的核心指导文件，2017 年我国教育部重新制定了《普通高中化学课程标准（2017 年版）》（以下简称新课标）。随着时代的发展，尤其是我国进入新时代，对国民素质和人才培养质量提出了新要求，特别是中国学生核心素养的提出以及 2017 年新课标的颁布，使得课程观、教学观和知识观完成了新的改组重塑，尤其是从“三维目标”到“学科核心素养”的改变，更使得化学课程改革进一步推进。在 2017 版的新课标中明确指出：“高中化学教材是高中化学课程的物化形态与文本素材，是实现高中化学课程目标，培养学生化学学科的核心素养的重要载体”[12]。以新课标为指导，新的高中化学教材也随之出版，由王晶等[13,14]编写的人民教育出版社出版了教材（简称人教版）。该版本高中化学教材于 2019 年经国家教材委员会审核通过。于是，浙江省教育厅于2020年3月下发通知，自2020年秋季开始，全省普通高中高一年级全面实施新课程、使用新教材。浙江省高中化学教科书从苏教版（2004年版）更新成了人教版（2019年版）。
2019 年秋季起，2017 版课程标准指导下编写的新高中化学教材将陆续投入使用，如何利用好新教材是亟待解决的问题。人教版高中化学教材使用人数多、范围广，必修部分更是全部高中学生都要学习的内容，并且，2017 版课程标准对必修部分内容的教学要求进行了较大调整，2019 年出版的新必修教材也相应作了较大的变化。另外，对 2019 年出版的新教材进行研究，也可以为高中化学课程改革的顺利实施提供一些可供参考的资料。因此，对比人教版与苏教版高中化学新旧两版本必修教材以优化高中化学教学就显得尤为重要。
（二）研究现状
1. 国内外化学教科书研究现状
通过对 CNKI 数据库中有关国内外化学教科书评价研究的文献检索和在图书馆进行查阅相关文献,再通过分析筛选搜集到与研究相关度较高的国内外文献，并对搜集到的文献分类,主要是教科书评价维度、指标类的文献和教科书使用跟踪类。其中发现国内外对美国教科书的研究较多。
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