新疆中学微课教学适应性调查
摘要: 微课”是近些年来在国际教育圈流行的一个词汇,这是一种教学形式,可以应用到绝大多数的课程教学之中,它是由美国圣胡安学院的高级教学设计师、在线服务经理Dvaide Pnorse最先创造,采用了建构主义理论,主要的应用方式是通过互联网实现网上在线学习,以及手机等移动终端的移动学习方式。微课是通过最大化的压缩课堂上教师的教学内容,主要集中讲解重点的教学知识点,在大约十分钟的时间内讲清楚一个问题。微课不仅为学生学习提供了详尽、精湛的学习资源,同时以其相对短小的视频长度,通过对于一些零碎时间的利用,提高了时间的利用率,对于教师的日常教学也提供了明确目标的作用。[1]
关键词:微课，中学,新疆,教师,学生,现状,趋势
近年来,教育信息化改革不断促进教育与教学发生着日新月异的蜕变,教学形式和教学方法也不断寻求新的突破来满足新的教学需求。随着21世纪网络时代的来临,当微博、微信、微小说、微电影大量涌入我们的生活时,教育的“微”时代也随之来临。而开启教育“微”时代的正是“微课”的出现。“互联网 ”使信息化教学进入了可触、可联、可控、可享的时代，微课的出现更为信息技术和课堂教学的深度融合推波助澜。无论是教师用微课革新传统的教学和教研方式，还是学生在微课资源平台下载或在线观看微课视频，都使信息化教学的表现形式更加形象化、视觉化、互动化。它拓宽了教育的视野，为教学注入了新的活力，为教研提供了新的方向，让教与学的观念更具有时代气息。[2]
- 文献来源
在中国知网以主题“中小学微课教学应用研究”进行检索，截至2017年5月4日，共得到124条记录，其中，硕士学位论文很少，绝大多数为学术论文。通过前期分析，发现学术论文和学位论文各有侧重点，学术论文代表了此领域的最新研究动态，学位论文则从一定深度探讨了微课在教学工作中的实际应用现状以及存在的问题。
- 研究综述与分析
为了了解新疆中小学微课教学应用情况，从研究目的和研究内容对前期研究文献进行分类分析，结果如下：
研究目的都旨在反映微课教学应用过程中的存在的问题以及探讨相应的解决措施。
从研究内容看，样本文献主要从以下3点展开研究：微课的特征以及在中小学教学中的作用、中小学微课设计与开发、中小学微课教学应用现状等。
- 微课的特征以及在中小学教学中的作用
微课的概念一直在发展和改进，不同的研究者从不同的研究领域给出了不同的见解。通过对这类文献的总结可知：被老师和学生普遍认同的概念是老师通过短短十分钟的视频录制某一个知识点的讲解，并布置课后作业，发放到教学平台等各类媒介供学生学习并巩固，实现学生灵活、针对性学习的一种新的学习方式。
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