优化初中课本实验之研究进展
摘 要
在初中科学教材中，实验以及实验教学是其必不可少的一部分。然而课本实验方案本身也存在某些不足：有部分实验存在实验现象不明显、药品使用量大、实验耗时过长、安全性不高、对环境污染较大，难以在课堂上完成，学生的自主探究实验微乎其微[1]等不足hellip;hellip;所以，对于课本实验的改进和优化很有必要。本文通过分析目前国内外部分一线教师和学者研究的总体概况，梳理、总结了相关文献，拟结合笔者所在工作学校的实际情况，开展进一步研究。
关键词：初中科学实验；实验改进；创新实验
一、前言
在初中科学教材中，实验可以说有着举足轻重的地位。因为实验的便于观察的先天优势，可以在教学中激发学生的学习兴趣，培养他们的观察和思考探究能力，巩固、增长知识与技能，养成实事求是的科学态度[2]，提高学生的科学素养。然而目前中学科学教材中的实验都是一些经典实验，从为教学目标服务这一出发点上说是合理的，也是较好的实验案例，但其前提是要有良好的实验条件（仪器、药品、实验环境等）。实验方案本身也存在某些不足：有部分实验存在实验现象不明显、药品使用量大、实验耗时过长、安全性不高、对环境污染较大，难以在课堂上完成，学生的自主探究实验微乎其微等不足hellip;hellip;所以，对于课本实验的改进和优化很有必要。实验创新与改进可以弥补传统实验的不足，提高实验的安全性与可操作性，节省药品，增强实验的可观察性。同时，科学实验创新的研究是一个相当广泛的课题，可涉及到的问题也是方方面面的，所能够改进的角度也很多[3]。因此笔者选择此课题进行研究，希望能够找到一些生活化、趣味化、微型化、绿色化、好操作化的实验设计和创新方案，从而更好的帮助学生分析和理解问题，从而达到培养学生自主探究和创新思维能力以及提高实践精神的目的。
二、国内外相关研究
金京泽在《韩国科学教育》一文中提到：不少科学教师（20.3%）对实验没有自信。因此，实际教学中大部分教师还是使用传统的说明式教学。而当地大部分初中生认为，假如能多做实验，科学学习会成为更有兴趣、更易理解的学科[4]。我们可以认为实验教学在科学学科中具有举足轻重的地位，而教师们对实验没有自信的原因一般为：（1）实验操作及步骤繁琐；（2）实验效果不明显；（3）实验效率低，耗时长等。因此，如何将实验趣味化、微型化、绿色化、易操作化——即改进和优化教材中的“经典”实验十分必要。
对于初中科学课本实验，众多一线教师提出了有关改进方案与措施，详析如下：
1、技术含量比较高的原创性的作品。
如河北邯郸永年二中( 乡镇中学) 曹治淮老师的《安全环保型气体发生器》, 该作品已获国家专利。此装置是曹老师使用优质透明的 PVC 塑料薄膜、气门、接口热合而成。该装置能用于中学化学实验的十多种气体的快速制取、储存并能进行一些性质的实验，该装置价格低廉, 操作简便, 安全环保, 便于携带, 很适合农村及老、少、边、穷等经济欠发达地区的中学使用[5]。笔者认为，此类由教师自行设计的实验仪器能够在较为落后的校区使用，能较好地为该校区的学生们打开科学的大门。而在教学条件和教学设备较为优渥的地区，或许适用性不高，气体发生仪器毕竟有各种组合及搭配，学生若有条件能接触到不同的仪器，能更好的为后续的高中化学学习埋下铺垫。
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