大学生创业政府无偿资助影响因素研究
——以杭州为例
摘要：2008年，全球金融危机，虽然中国经济依旧增长，但是增长比例依旧有所下降。相比较下，浙江是受危机影响最早、最深、也是最持久的。有得就有失，浙江也因此提前进入增速阶段性回落的“经济新常态”阶段。为了解大学生创业政府无偿资助的影响因素，我查阅了相关的国内外文献，寻找最终的结果。国外的文献大多集中在创业、支持体系和创业教育方面，而国内的文献在创业的影响因素、政策和体系方面的文献综述居多。
关键词：大学生； 创业； 无偿资助
- 文献综述
1.国外的文献综述
在创业方面的文献综述，国外的专家学者认为“创业”虽然出现不久，但是必将成为未来的一种趋势，认可了在未来创业的发展地位。Bruyat 和 Julien（2001）认为创业是创业和企业家的变革过程，创业和变革、涌现以及创造新价值的过程有关，除此之外，创业也是企业家变革和创造的过程。Eremy C. Short （2004）指出，近 20 年来，社会创业已经成为学术研究的一个课题，但相关的学术产出却鲜见于主流管理和创业的期刊上，“概念性的文章多于实证性研究，往经验研究努力的方向又往往缺乏规范的假设和严谨方法。”所以，他断言，社会创业研究仍处于起步阶段。Hannon（2005）表示创造更多的知识，捕捉整个学生的创业过程，并进一步发展有关这方面的概念和理论观点，是至关重要的。Matthew M. Mars, Sheila Slaughter和Gary Rhoades（2008）认为学生创业是一种新兴的现象，它的特点是，像教师创业一样，是市场活动的机会，特别是在知识经济接近的科学和技术领域。Taatila（2010）表示毕业生创业意味着创业是学生毕业后而不是学习期间追求的东西，特别是，学生既是学生又是企业家的想法受到的关注较少，似乎不存在反映这些复杂性的概念框架。然而，毫无疑问的是，在现实中相当大比例的大学生在学习的同时开展创业活动，并成为了知识密集型创新和经济发展的资源。
在创业教育方面，国外的学者们一致认为应该重视创业的教育，把创业教育加入到学校课程中，让学生们能直接地接受创业的基础培训。 Mwangi Ndirangu和Joseph Bosire（2004）认为大学应该把创业课程加入到学术课程中，并且鼓励学生在课余时间开展一些商业活动。 Brian 和 Iredale（2010）持有这样的观点，他们觉得创业教育发挥的作用是帮助大学生摆正心态，并引导他们做出正确地选择抉择。当然，很多国家已经把创业教育作为学校的必备课程，在职业学校、大学中创办这样的课程。Kimberly A. Smith（2017）认为对于年轻人来说，获得创业技能以满足创业公司的需求和就业差距，这一点变得越来越重要。因此，在不断变化的劳动力中竞争，学生必须学习如何将创新、设计思维和精益创业实践融入到他们的技能组合中去。Saskia J.M. Harkema和Henk Schoutre（2008）认为，持续变革和创新是创业的核心问题，这不仅关系到新技术应用的及时部署，而且还需要重新思考和重新调整内部流程，即战略、政策、营销和分销、组织及其管理的创新。Matthew J. Mayhew和Jeffrey S. Simonoff等人（2016）认为教育环境在很大程度上会影响大学生的创新创业的方向。学校的独特设计旨在支持那些想要学习如何成为创新型企业家的学生，而这些企业家具备创造可能导致全球变化的新流程和产品所需的技能。
在创业政策和技能方面，国外的学者赞同要重视国家对创业的宏观调控，重视创业的实际技能的操作培训。Kimberly A. Smith（2017）认为对于年轻人来说，获得创业技能以满足创业公司的需求和就业差距，这一点变得越来越重要。因此，在不断变化的劳动力中竞争，学生必须学习如何将创新、设计思维和精益创业实践融入到他们的技能组合中去。Lundstrom和Stevenson（2002）觉得创业政策是为激励一国或地区经济主体的创业精神并提高其创业活动水平而采取的政策措施。Siti Farhah Fazira Binti Shamsudin和Abdullah Al Mamun等人（2017）觉得教育部和高等教育机构必须携起手来，以确保学生认识到政府提供的资金和政策等方面的支持，以便培养出不仅创新并且愿意承担风险，而且在创业面临障碍时也不轻易放弃的毕业生。
2.国内的文献综述
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