社会工作学生在实训中的角色冲突研究
——以某高校社会工作实训为例
摘要：社会工作实训为社会工作学生提供了理论与实践结合的机会，但在实际实施中，却也使学生在角色冲突中产生迷茫困惑的负面效果。本文通过总结目前国内外不同学者对社会工作实训中的角色困境的相关研究，分析和梳理了实训、角色等相关概念的界定、社会工作学生角色的研究、社会工作实训的困境研究等内容，拟结合某高校社会工作实训的实际情况，开展进一步的研究，探索社会工作学生在实训中的角色冲突的表现、原因及应对措施等。
关键词：社会工作； 角色冲突； 实训
一、文献综述
（一）相关概念的界定
1、社会工作实训
实训，即“实习（践）”加“培训”，本源自于IT业的管理实践和技术实践。目前引入到更多的学科专业中来。是高职中用来对学生进行动手能力实际训练的一种说法，因为职业学院的学生培养主要目的不是为了科学研究，而是去企业参加工作，作为职业化培养的重要环节，需要给学生提供一个类企业的实际操作环境，实训的说法由此而来。本研究采用的“实训”含义与“实习”相似，区别在于专业教学不同阶段的实务训练。
社会工作实训，即学校有计划、有督导地组织学生到机构或社区中接受社会工作实务技能训练和价值观培养的过程。社会工作实训的开展对于培养社工人才以及培养社工专业服务体系非常重要。
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