初中数学几何问题中全等形分析
摘 要：几何课程改革历来是数学教育改革的热点问题之一，而对于几何证明的教学又是其中的焦点。在义务教育数学课程标准中，弱化了对于几何证明的要求，更多地让学生通过直观实验认识图形。这种处理，有利于让学生体验图形性质的探索过程，但同时也在一定程度上降低了对于学生逻辑思维能力的培养。对于这个问题，数学教育界也存在着许多争论。因此，对于我国初中生几何证明理解度作调查分析是有意义的。本研究是从以下五个方面调查学生对几何证明的理解情况。
1.考察学生对几何证明格式的掌握情况.
2.考察学生对证明要步步有据的理解情况.
3.考察学生对几何证明中图形和证明应具有一般性的理解情况.
4.考察学生对“循环论证是错误”的理解情况.
5.考察学生对几何证明必要性的理解情况.通过调查结果分析得出以下结论.
一学生对几何证明的一般格式掌握的比较好。
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