初中科学光学教学生活化研究
摘 要：在初中科学课程物理学的教学中，光学作为其重要的组成部分，既是基础性知识，又是技术性知识。生活中蕴含着丰富的物理知识，如果学生明确了光学部分知识与生活中常见现象之间的联系，就能够很好地激发学习积极性，同时能够提高对知识的理解与运用能力。本文主要研究如何将初中光学知识与实际生活相联系，以便于帮助学生理解与掌握这些抽象知识。通过分析初中光学教学的现状，我们将通过创设生活情境，演示生活实例，与自然现象相联系，以及引入社会生活这四条途径，达到将初中科学光学部分的教学生活化的目的。
关键词：初中；科学课程；光学；生活化教学
在初中科学课程物理学的教学中，光学是重要的组成部分之一。初中科学光学部分的一些内容较为抽象，这些抽象的知识点导致在实际教学中，学生理解和掌握出现困难，使得教学效率明显下降。要想扭转这种局面，就必须需让学生把知识和实际生活密切联系起来，将光学教学与日常生活的经验紧密联系，拉进光学与生活的距离，帮助学生熟练掌握光学知识点，并让学生有意识和能力将其应用于解释生活中的光学现象。
根据认知发展阶段理论，初中生已进入“形式运算”为主的学习阶段，开始以抽象逻辑思维为主要的学习形式，但水平还较低，处于从经验型向理论型的过渡期。所以，对于初次学习光学的初中生来说，逻辑思维在很大程度上还需要经验的支持。因此，对于光学概念的引入最好是从学生身边的物理现象引入，给学生的理解过程搭建一个桥梁。
初中阶段的光学主要讲述的是几何光学方面的内容。光现象在我们的生活中是一种十分常见的自然现象，学生在日常的学习和生活中与其频繁的接触，从而对其已经产生了比较丰富的感知。当我们单纯讲解抽象的理论知识的时候，可能会让一些初学者难以接受，而一旦引入生活实际，就能够很好地激发学生的学习积极性，有利于学生接受并掌握、运用知识，愿意去探究物理光学的奥秘。
为了达到更好的教学效果，让学生能够更好的理解光学这部分课程的内容，教育工作者们提出了光学教学生活化并且进行了大量的探索，诸如《初中物理教学生活化的实践与研究》、《初中物理光学前概念转变的教学策略》、《高中物理光学知识和自然现象的解读刍议》以及《基于生活化的初中物理实验教学研究》等等。通过对前人文献的阅读，分析比较，不难发现光学教学生活化在逐渐的进步与完善。
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