数学教学中学生创新意识的培养
摘 要:学生的创新能力和思维是决定学生自主学习程度的重要因素,也是新教育改革的主要目标。国内外学者对创新意识问题进行了大量的研究,并对中学生的思维特点和教学现状进行了一定的分析,本文在教材的基础上,围绕教学中心,结合学生创新思维的特点、培养规律以及影响中学生创新意识培养的障碍因素,研究培养学生创新意识的方法。
关键词:创新意识;思维特点;培养策略;现状分析
一、文献综述
(一)课题背景
现代社会中,国际竞争日益激烈,从根源上追究,竞争的实质就是人才的竞争,而创新意识正成为人才必备的素质之一,因此,创新意识的培养正成为教育工作者研究的重要课题。中学是连接小学教育和高等教育的关键阶段,也是培养学生创新思维的重要时期。中学生创造性思维的培养有利于教育目标的实现,以及教育内容的拓展,更有利于学生未来自我学习和自我提高的需要[1]。它帮助学生不断向着未知的领域进军,不断扩大学生的认识范围,使学生认识的事物越来越多,获得的知识越来越丰富。中学生通过数学的学习,掌握基础知识,结合实际问题举一反三,摒弃照本宣科的学习方式。创造性思维贵在创新,表现在思路的选择上,或者在思考的技巧上,或者在思维的结论上[2]。正是这样的独到的见解才能够在一定范围内开拓出新的天地。中学生往往不满足于已有的知识和经验,总是力求探索客观世界中还未被认识的本质和规律,教师需要不断研究策略,提高学生创新意识[3]。要培养学生的创新意识,还必须理论与实践相结合,让学生投身于创造性思维的训练中,掌握创造性的思维规律,教学过程中,教师需要为学生创造能够独立思考的机会,积极引导学生,强化学生的联想能力,加深对数学知识的理解,有效增强学生的创新意识,提高学生的核心素养。
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