初中科学实验探究性的有效性评价
摘要：在2001年国务院颁布的《基础教育课程改革纲要(试行)》中，对课程功能、结构、内容、实施、评价、 管理等方面提出了明确的目标。但任何教育思想的更新、教学内容的改革,都需要在教学过程中予以体现。要实现新课改目标,就必须以有效的课堂教学作为根本保障。因此,教学的有效性成为了基础教育教学的落脚点,更是新课改的基础和根本。
然而随着时代的快速发展和教育的不断革新，传统的以讲述理论知识的实验课堂已经不再适用于当今的课堂,在现阶段的教育中,丰富多变的初中科学实验教学能很好地激发学生的学习兴趣, 提高他们的动手操作能力,因此如何结合科学探究性实验与新课改目标并提升其有效性就成为了一个很重要的研究话题。
有效的实验教学在初中科学教学中有着重要的作用, 能建立概念、揭示规律、解决疑难问题、培养以实验为基础的思想方法和科学修养。初中科学教材中实验类型多样、内涵丰富。如果教师能根据实际创造性地运用教材中的实验, 或者加以改进, 使其更好发挥培养学生科学素养的作用, 能更好体现新课程理念。
关键词：探究性； 有效性； 发展能力；初中科学
一、文献综述
一、精心设计演示实验。增强实验教学有效性
1．化复杂为简单，提高实验有效性。。教材中大多数实验可操作性强、现象明显，但也有少数实验，由于实验设 计比较烦琐，或需要较多的准备时间，有时老师往往会用 讲实验或动画模拟演示代替演示实验，因而学生难以获得 科学、生动的感性认识。对于这些实验，教师需要通过思 考改进以提高实验效果。
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