《部编本小学语文寓言教学策略研究》文献综述
1.关于寓言的理论研究
对寓言的理论研究主要包括寓言的历史，寓言的概念以及寓言的分类等方面。
陈蒲清在《中国古代寓言史》[1]一书中，介绍了从先秦寓言到元明清寓言的发展史，列举了其中的代表作品。同时，明确了寓言的两条基本要素，“第一是有故事情节，第二是有比喻寄托”。他还提出，“寓言”一词，在我国最早见于《庄子》。此外，凝溪的《中国寓言文学史》，整理了从殷商到当代的寓言发展历史，是中国寓言文学的第一部通史，对寓言研究具有重大参考价值。
吴秋林在《寓言文学概论》[2]中，对寓言本质进行了阐明，对寓言的分类和形式也都进行了一定的阐述，并研究他们的关系，从寓言的角色、内容、体裁、题材、读者对象、边缘性品种等角度对寓言进行了分类。陈蒲清的《世界寓言通论》[3]则从寓体、本体、本寓体间的关系和体制的组织形式等角度对寓言进行了分类。杨伟明的《寓言的特征及其与童话的区别》[4]在概念上对寓言进行了定义，同时概括阐释了语言的基本特征，将其与文体相近融信混淆的童话进行了区分。
2.关于教材寓言选编的研究
对语言教材选编的研究主要集中在对某一版本语文教材的寓言选编情况的研究和对不同版本语文教材的寓言选编情况和差异进行对比研究等方面。
戴奕的《小学语文寓言编选情况及教学现状》[5]一文，从横向和纵向两个角度展开对寓言编选的研究。他从纵向的角度比较了历年人教版小学语文教材中的寓言编选差异，从横向的角度比较了当时四个小学语文教材版本之间寓言编选的情况。朱静的《苏教版小学语文教材寓言类课文的选编及教学探究》[6]也展开了横向的比较，将苏教版小学语文教材与人教版，北师大版，A版，S版小学语文教材中的寓言选编情况进行了比较分析，同时还从纵向的角度，与苏教版中学语文教材中的寓言选材进行了对比分析，得出苏教版小学语文教材选编寓言类课文的建议。曾冬平的《传承与发展：我国百年小学语文教科书寓言选文分析》[7]纵览百年历史，从纵向的角度重点梳理了我国各个时期的寓言类选文变迁，从中也能够看出教育的变化发展。
张范丽《小学语文教材中的寓言选编研究》[8]通过对人民教育出版社2001-2006年出版的小学语文教科书1-12册中的寓言选文进行分析，确定了寓言选文上文质兼美、题材多样、文体协调、守正创新和便教利学这五个一级指标，以及在编排方面，编排的改编情况和其他构件这两个一级指标。李小兰的《小学语文教科书寓言选文研究》[9]中选择人教版小学语文教科书为研究对象，从数量、分布情况、内容等几个方面呈现寓言选文的情况，得出选篇难度符合儿童阅读心理，趣味性较高，寓言形象丰富多元，寓意表达富含哲理，符合核心素养的培养要求的特征，并分析寓言选文存在的不足，提出改进建议。李芊的《对语文教材中寓言体系的调适研究》[10]针对选编进教材的寓言进行分析，并提出了一些寓言的选编原则和一些调适建议，以达成更好的教育教学效果。
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