运用科学史教育提升高中生化学学习能力的实践研究
摘要：本文就科学史教育在提升高中生化学学习能力方面的研究作一综述。首先阐述科学史教育内涵及作用，以相关教育学、心理学理论为基础分析高中生化学学习能力及其影响因素，以期得出有一定意义的结果。
关键词：科学史教育；教学实践
一、文献综述
科学史是科学的产生、形成与发展及其中演变规律的反映，是人类认识自然和改造自然的历史，也是化学教育的重要资源。重视科学史教育，把科学的典型事件、演变规律及发展过程融入课程教学中，已成为当代化学教育发展的一大特点。在化学教学中进行科学史教育，是培养学生科学思想，提高化学学习能力的重要途径。
我国在20世纪50年代比较重视科学史教育，在教学大纲中对科学史教育有明确的要求。改革开放20多年来，科学史教育在我国再次受到重视，现行的化学课程和教材较重视你科学史教育，注意引用或穿插一些科学史实方面的材料。
从整体把握科学史教育的教育内涵，研究其对化学学习能力的作用，对深入推进素质教育，培养学生的科学素养，全面提高教育教学质量具有重要意义。因此本研究将科学史教育融入高中化学教育，探究其应用。
（一）科学史引入课堂教学的研究历程
1. 国外相关研究
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