核心素养语境下小学语文一年级人教版与部编本教材的比较研究文献综述

 2022-08-13 09:38:15

“语文核心素养”在教材编制中的落实与完善的文献综述

摘要：本文从概念的界定和阐释、教材比较研究现状两个方面进行文献综述。概念界定和阐释主要从语文素养、核心素养的发展由来进行梳理的基础上，尝试对语文核心素养进行内涵把握。教材研究现状主要从新教材解读和新旧教材比较两个方面进行概述。新教材是新课程理念的重要载体，做好新旧教材的比较研究，有助于把握课程理念的继承发展关系，更好地为一线教师用好教材搭建阶梯。

关键词：语文素养；核心素养；语文核心素养；教材分析

一、文献综述

（一）概念的界定与阐释

语文学科是我国义务教育阶段核心教育学科，语文教育史横亘与整个中华民族教育史，在我国基础教育中有着举足轻重的地位。随着时代的发展，语文教育的理念也发生着相应的变化。笔者将从语文素养、核心素养两个概念的梳理介绍，进而对语文核心素养进行概念界定。

1、关于“语言素养”的研究现状

（1）国内“语文素养”的研究现状

在课程建设中，“语文素养”出现于2000版《九年义务教育全日制小学语文教学大纲（使用修订版）》，文中提到“语文教学要注重知识、能力、情感之间的联系，注意听说读写之间的联系，加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。”[1]在2001版《义务教育语文课程（实验稿）》中提出“全面提高学生的语文素养”。[2]在《义务教育语文课程标准（2011年版）》中将全面提高学生的语文素养作为义务教育阶段语文课程的基本理念之一，并做了相应阐释“语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力”。[3]

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