一、文献综述
（一）国内外研究现状
设计阅读平台系统的主要目的在于为校园内教师与学生之间搭建一个集阅读学习、批注笔记、教学管理与实时互动为一体的平台，以便师生能够不受地点时间限制地进行教与学，设计这样的阅读平台也符合疫情期间停课不停学的现状，并且也迎合了目前线上教学的热潮。
Blackboard是美国毕博公司开发的网络教学平台，2003年Blackboard来到中国，与赛尔网络（CERNET）公司合作，推出了汉化的、针对中国用户需求的Blackboard平台。在世界范围内，已有超过3000所大学、教育机构使用此平台，包括著名的哈佛大学、斯坦福大学等。Blackboard平台拥有一整套强大的核心功能，帮助学校通过联系、个性化和电子商务来组织并统一用户。截至2012年，该平台是当时市场上唯一支持百万级用户的教学平台，同时Blackboard平台也拥有帮助师生实时聊天、文件上传下载的互动功能，也具备了小组活动、学生社区等拓展聊天功能，但是也依然存在着不足之处，比如对中文的兼容性做的不是很好、实时聊天功能不是很强大、用户管理中没有设置多用户批量删除操作等。
同样在2003年，由英国斯塔福德郡大学开发的COSE学习平台开始提供免费服务，可以使全世界学者通过网络来享受COSE系统提供的学习空间。在功能方面，COSE平台也具备了跟Blackboard平台类似的一系列实时互动等核心功能。另外COSE平台也提供了预览功能，让学生可以在安装之前先试用学习环境；并且平台可移植性强，学习者可以把相关文件和资料移植到其他虚拟学习环境中；用户可以在平台上免费下载客户端，并通过简单的注册即可使用该系统，使得平台的易接近性高；另外COSE平台根据各类学习者的特点增强了各种额外功能，大大提高了平台的可操作性。但是对于COSE平台来说，平台上的学习资源管理并不合理，缺乏视频同步服务，导致没有及时记录学生学习的反馈信息，未给每个学生建立学习档案，在学习资源管理需求上做的并不是很完善。
基于上述原因，国内的学校也开始根据实际教学需求开发了相应的智慧阅读平台，如广州智慧阅读平台、慧眼阅读平台等，这些阅读平台均具备了较为完善的功能，但是却也因此导致平台的操作性变得十分复杂，不管是对于教师、学生还是家长来说，平台的操作流程都较为复杂。这于这点，笔者深有体会，我表妹所念的小学正在用一款地市级别的学习平台，学校里布置的任务是让学生用相应的模块装扮自己的展示空间，这些模块分别是图片模块、flash模块、文本模块等后台相关代码操作的模块，要想理解并运用这些模块对还没有逻辑思维的小学生来说还是具备一定难度的，并且在操作上也特别复杂，尤其是对flash模块而言，本身flash就已经差不多是一门几乎被淘汰了的技术，要完成该模块还需要在所搜引擎上寻找swf文件的flash动画，对一名小学生而言还是具备一定难度的，毕竟这些确实需要一定的程序思维，况且这些模块中之前还增设了HTML模块，这些小学生显然需要在模块中进行HTML编码，而笔者简单了解了一下，发现这所学校在课程设计中压根也没有增设HTML、flash相关的课程，因此该学习平台仅仅在这一模块上就显然是相当矛盾的。
（二）研究主要成果
不管是国内还是国外的学习平台，都具备了基本的教学核心功能。因此本阅读平台首先需要实现基本的学生能阅读并读好书的需求，在本阅读平台上，将增设书库模块，并且放置适合学生阅读的学习资源在书库中，可供教师或者学生选择。当学生不知道选择何种书籍阅读的时候，教师也能够根据学生自身的阅读能力帮助其从书库中选择适当的书籍，并将书籍分配给学生，同时也能够给学生安排阅读任务作业，教师可以选择作业的完成时间，学生须在时间截止前完成教师布置的作业，这在一定程度上也提高了学生阅读学习的积极性与纪律性。
同时教师能够查阅学生完成的阅读作业情况，并可以在平台上传针对学生作业完成情况的指导评价。另外在本阅读平台教师模块中的管理操作层面，教师可以对自己班级中的学生进行统一的管理，包括添加学生、重置学生密码、移除学生等操作，也可以对班级进行统一管理，包括添加班级、移除班级等操作，也能够对书籍进行管理，包括推送书籍、移除书籍等操作，考虑到为方便教师的管理操作，平台支持教师在管理时可以进行多选批量操作。
以上是毕业论文文献综述，课题毕业论文、任务书、外文翻译、程序设计、图纸设计等资料可联系客服协助查找。
