小学数学课堂情境创设的现状研究文献综述

 2022-08-13 10:06:53

小学数学课堂情境创设的现状研究

文献综述

摘要：本文主要对小学数学课堂情境创设进行了研究，本文的内容包括情境创设相关文献的检索，数学情境创设在国内外的研究成果和现状：1、国外关于数学情境创设的研究和应用已形成完整的体系，偏向以数学模型为切入点创设情境；2、国内相关研究增多，但还不成熟，偏向于从生活经验切入创设情境。对于数学课堂情境创设已有研究的评价以及国内外数学情境创设发展不平衡的原因：1、国内外理论壁垒；2、国内相关研究和调查缺乏。国内小学数学课堂情境创设还需研究和解决的问题：1、教师在实践过程中可能出现的问题和误区；2、学生对于课堂情境创设的接受程度；3、加强国内外课堂情境创设的交流

关键词：小学数学课堂；情境创设

一、文献资料的检索和筛选

在中国知网上（CNKI），从1998年到2018年3月，以“课堂情境”主题进行搜索，搜索到6196条结果，其中期刊5685篇，硕博论文456篇。同样是从1998年到2018年3月，再以“数学“对课堂情境进行筛选，显示共有1532条结果，其中期刊1421篇，硕博论文78篇。根据发表年度分布显示，近十年来，有关“数学课堂情境”的研究迅速增多，并从2011年起每年的发表数量都位于100篇以上。以上数据显示，我国有关数学课堂情境的研究在近年来发展速度快，但相对的研究成果数量仍较少，不足以支撑和指导实践活动，也不利于数学课堂情境的系统化和科学化。基于以上的数据分析，目前对于数学课堂情境的调查和研究是具有必要性的，并且可以完善数学课堂情境的理论体系。

二、课堂情境的国内外相关研究情况

（一）数学课堂情境的国外研究情况

西方国家对于课堂情境的创设强调直观性和实物教学。主张孩子到大自然的情境中去，通过感官的感受去获得他所需要的知识，去发现、思考和学习。主张教师应该用温和的、循循善诱的方法以及言语去吸引孩子，将所学事物的图像呈现给孩子们，使孩子对于应学知识产生兴趣。

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