大学生在线课程付费意愿的影响因素研究
摘要：互联网 教育的繁荣，促进了在线教育的蓬勃发展；网络支付的出现，便利了消费者生活同时转变其行为模式；分享经济和消费升级的大背景，催生了在线教育类应用向付费模式转型。当代大学生作为热爱新事物以及渴望知识的典型群体，不仅有学校学业任务还会有考证、考研等自我提高的需求以及就业等压力。而这些课程资源通常无法在高校传统课堂中获取，但免费在线教育资源水平参差不齐，所以大学生购买在线课程的现象越来越普遍。在此背景下，本研究将以大学生为研究对象，通过理论分析和实证检验，考察分析影响大学生在线课程付费意愿的因素，并对在线课程的发展提出相应建议。
关键词：在线课程； 大学生； 付费意愿
一、文献综述
1．线知识付费的主要研究问题
在线课程属于在线知识付费范畴，具备在线知识付费的基本特征。在互联网环境下，“知识付费”热潮由业界掀起，目前学界对其并没有统一的定义。现有研究对知识付费概念的阐述主要有三类：从知识付费的行为本质出发，从消费行为的角度对知识付费进行定义；从知识付费的内容类型出发，通过对知识付费内容或平台进行分类，划定其范围；第三类将研究重点放在厘清知识付费、内容付费、在线教育等概念的区别，以更好地明确知识付费的内涵。结合目前市场上的知识付费产品情况，可以发现，在移动互联网环境下兴起的在线知识付费主要具有内容、形式、服务、生产、学习这五层面的特征。
2．线付费课程主要研究问题
本文将付费网络课程概念化为：用户出于明确的求知目的付费购买的在线教育平台为学习者提供的课程。作为“互联网 ”教育的一种产物，在线付费课程近两年备受学者关注，目前研究热点主要集中在以下方面：一是在对知识付费的研究的基础上，研究未来的知识付费关于平台经营和课程设计。二是从商业模式理论入手,分析在线知识付费行业的商业模式体系。三是基于理论，结合在线教育平台用户课程付费意愿影响因素模型，归纳了影响用户付费意愿的关键因素及其影响程度，以帮助内容付费经营者获得更多的用户。对于在线付费课程的研究，大多是从平台运营与市场营销角度进行的，对于用户特别是大学生的付费意愿影响因素的针对性研究较少且较少对在线付费课程内容设计提出建议。
3．线课程付费意愿影响因素研究
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