唐氏综合症儿童抑制控制能力与数守恒形成关系的实验研究文献综述

 2022-08-15 09:46:48

唐氏综合症儿童抑制控制能力与数守恒形成关系的文献综述

摘要：数守恒是指物体数目不因物体外部特征和排列形式等的改变而改变。数守恒的形成是儿童从前运算阶段进入具体运算阶段的标志，对儿童认知发展和数学学习具有十分重要的意义，而有研究发现，儿童数守恒的形成与其抑制控制能力存在着密切的关系，抑制控制能力可以正向预测儿童数守恒的发展。基于此，本文对国内外关于抑制控制、数守恒以及两者之间关系的文献进行了总结概括。在此基础上，未来研究可以从通过对特殊儿童进行抑制控制能力训练促进其数守恒形成来展开，为特殊教育教学相关的研究提供理论及实验依据。

关键词：数守恒； 唐氏综合症； 抑制控制

一、文献综述

（一）引言

唐氏综合症是造成智力障碍的重要原因之一，大部分唐氏综合征儿童属于中度智力障碍[1]，对唐氏综合症儿童的教育教学是培智学校教师的难题。数守恒的形成是儿童从前运算阶段进入具体运算阶段的标志，在儿童数学学习的进程中发挥着不可替代的作用。而抑制控制能力能够帮助儿童抑制不相关信息的激活，进而影响儿童数守恒的形成。本文梳理了国内外有关抑制控制、数守恒以及两者关系的研究成果，并结合唐氏综合症这一特殊群体进行了总结概括。

  1. 国内外相关概念界定
    1. 唐氏综合症的界定

唐氏综合症，是一种由染色体异常导致的智力障碍，又名先天愚型、21-三体症。患者第21对染色体上有三条染色体。唐氏综合征的共同特点是智力障碍，大多IQ在30-55之间。此类患者具有比较典型的外部体征短头畸形、颅缝和自门闭合晚眼裂小，眼距宽，睫毛短而稀少患白内障、斜视、眼震、圆锥形角膜耳小、杯状耳,对耳突出,外耳道狭窄。关节活动度天，皮肤松弛。虽然在文化技能上很难达到小学1-2年级水平，但适应能力可有明显的改善，有一定的生活自理和劳动能力。语言发育存在障碍，95%有发音缺陷、口齿含糊不清、口吃、声音低哑，1/3以上有语音节律不正常，甚至呈爆发音。大多性情温和，喜欢模仿和重复一些简单的动作[2]。

本研究的唐氏综合症儿童指的是在培智学校就读，且智龄在6-7岁的儿童，具备基本的动手操作能力和言语能力。

2、数守恒的概念界定

剩余内容已隐藏，您需要先支付 10元 才能查看该篇文章全部内容！立即支付

以上是毕业论文文献综述，课题毕业论文、任务书、外文翻译、程序设计、图纸设计等资料可联系客服协助查找。

您可能感兴趣的文章