初中数学习题课
摘要：
数学习题课是围绕数学习题为中心，教师从学情和教材本身出发等进行的有目的、有计划的教学活动。习题课可以帮助巩固学生的数学基础知识、提升学生解决问题的能力、夯实学生的数学核心素养等作用。当下，随着数学核心素养的提出和新课标的展开，使得落实学生的数学基础能力的发展成为了亟需解决的问题。同时，这也为初中数学习题课的教学带来了新方向。
但是在实际教学情境中，教师容易忽视习题课的作用，滥用超量习题练习，试卷评讲等等来取代习题课，使得习题课收效甚微。更有甚者许多教师错误将习题课误认为就是作业评讲课，就题评题，订正校对答案，白白消耗了宝贵的上课。经过对初中数学习题课现状的调查研究后，笔者认为有必要对初中数学习题课进行相关研究，弥补日常教学的不足，提供一线教学经验。
本文主体是以初中教学习题课的现状调查及与部分初中学生的日常交流为着眼点，以教师日常教学实践为基础，根据多次实践的教学案例进行总结分析，试图探究如何加强初中数学习题课针对性的策略。
关键词：初中生；数学习题课；习题课实践研究
文献综述
引言
一年一度的中考，决定着莘莘学子们的人生前途，这是他们最重要的人生转折点。在众多课的类型之中，习题课是十分重要的课。第一点，习题课位于初中数学教学中的举足轻重的地位。各班教师通过分析讲评相关数学题促使来学生巩固、掌握基础知识，提升数学素养。备好一堂数学习题课，对于增加上课质量，培养学生数学思维能力具有决定性意义，但是在应试教育横行，大肆过分追求升学率的恶劣大环境下，初中数学习题课的教学效率并不高。教师往往采用题海战术，因而教师教书累，学生学习苦，最令人困惑的是教师学生所付出的与所得到的不成正比。
从学生角度来看，学生无视甚至厌恶习题课，例如他们在课堂上不思考，只是抄写教师在黑板上的板书，在课下几乎不总结。从教师角度来看，有些教师的教学方法也存在相关问题，一些老师醉心于拿来主义，追求数量，不管质量，讲评过量的题，鲜有注意学生的理解水平，忽视学生的主观能动性和个体差异性．如此以往，学生的学习不可能得到提升，更有甚者会导致厌学的恶劣后果。
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