高中生科学精神培育探究文献综述
——以《生活与哲学》为例
摘要：新课程改革的时代背景下，高中生政治学科核心素养的培育成为热点话题，思想政治学科核心素养是思想政治学科育人价值的集中体现，是学生通过思想政治学科学习而逐步形成的正确的价值观念、必备品格和关键能力。而科学精神核心素养是达成政治认同，形成法治意识，实现公共参与的必要条件，所以思政老师在对学生进行思政学科的教学时更应关注学生的思维品质，价值取向和行为选择，让学生学会用马克思主义基本立场观点方法认识社会中的政治、经济 、文化等现象，只有这样才能真正达到高中政治学习的目的。
关键词：高中政治；核心素养；科学精神；研究现状
一、前言
国家教育的终极目标是培养能够在未来社会生存与发展的人。通过学校的教育，使学生成长为能适应社会，并有强烈责任感的“社会人”。思想政治学科的核心素养，是学生通过高中思想政治课的学习，获得具有学科特点的学业成就；是课程育人价值的集中体现，包括政治认同、科学精神、法治意识和公共参与等要素。相应地，学校教育，特别是高中学校教育的核心任务就应该是培养正确的价值观、启迪科学的思维方式、塑造良好的品格。高中政治这门学科，是以马列主义、毛泽东思想的基础知识武装学生，提高学生认识问题的能力和政治觉悟，培养学生的共产主义道德品质，教育学生坚持又红又专的方向，逐步树立无产阶级世界观和人生观，立志为人民服务，为实现祖国的社会主义现代化而献身，所以在政治课程的教学中，密切联系青少年不同时期的思想、知识心理发展特点，循序渐进、由浅入深培养学生的核心素养是非常重要的。
而作为思想政治核心素养的科学精神，强调的是引导学生以辩证唯物主义和历史唯物主义的基本理论为根据，遵循逻辑思维的基本规律，以全面的观点看问题，形成对认识对象的科学、完整、准确地认识。并且能让学生用马克思主义理论观察、分析问题，对社会发展过程中遇到的各种经济、政治、文化等问题做出理性的分析和判断，促进社会和谐。
高中阶段的思想政治课程作为青少年接受德育教育发展的重要内容,不仅是培养学生树立正确人生观与价值观的有效途径,同时也是青少年一代制定长远规划不可或缺的重要因素。当代中国正在经历广泛而深刻的社会变革，改革进入深水区、社会主要矛盾转化、经济新常态等，实践越来越复杂，这就要求人们以更高水平的思维方式为指导。加强对高中思想政治学科理性精神核心素养的培养，对教师、对学生都有重要的意义。
二、国内外研究现状
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