多媒体在初中数学教学中的设计与实践
摘要： 2011年颁布的全日制义务教育《数学课程标准》对使用多媒体辅助初中数学教学提出了明确要求。因此，如何在初中数学教学中设计与实践多媒体教学成为极为重要的研究课题，国内学者对这一问题进行了大量的研究，并取得了一些成果。本文从多媒体教学的含义及发展趋势、多媒体在初中数学教学中应用的重要性、多媒体在初中数学教学中的设计、实践、多媒体教学的误区及改进措施等五方面进行了综述。
关键词：多媒体 初中数学教学 设计 实践
一、前言
近年来，随着计算机技术的不断发展和普及，多媒体教学正在不断地深入到我们的课堂之中，为我们的教学带来了新的生机，在初中数学的教学中扮演着重要的协助者的角色，它的参与优化了我们传统的教学模式。建构主义认为，学习总是与一定的社会文化背景即“情境”相联系的，在实际情境下进行学习，或通过多媒体创设接近实际的情境下进行学习，都可以利用生动、直观的形象有效地激发联想，唤醒长期记忆中有关的知识、经验或表象，从而使学习者能利用自己原有认知结构中的有关知识与经验去同化当前学习到的新知识，赋予新知识以某种意义。数学是学科内容有严谨结构的一门学科，多媒体的设计与实践要注意创设有丰富资源的学习环境，其中应包含许多不同情境的应用实例和有关的信息资料、以便学习者根据自己的兴趣、爱好去主动发现、主动探索。
二、多媒体教学的含义以及发展趋势研究
（一）多媒体教学的含义
多媒体教学是指在教学过程中，根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理选择和运用现代教学媒体，并与传统教学手段有机组合，共同参与教学全过程，以多种媒体信息作用于学生，形成合理的教学过程结构，达到最优化的教学效果。
（二）多媒体教学的发展趋势
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