浙教版中学数学教材中的数学文化研究
摘要：数学文化作为一种特殊的文化，越来越受到各国的关注。它是指从文化这一角度来关注数学，强调数学的文化价值。数学文化在国内外的历史中不断发展。数学文化在各版本的中学数学教材中存在差异，各具特色。
关键词：数学文化；数学教材；初中
一、数学文化内涵
数学文化属于文化的一部分，而文化是一种社会历史的沉淀物，是由劳动人民经过长期的创造而产生的，它是一种社会现象。数学不但是一种科学的语言，而且是一种思想方法和思维工具，在人类精神文明中扮演着重要的角色。
郑毓信老师在《数学教育哲学》一书中说过：数学教育的基本矛盾是数学教育的“数学方面”与“教育方面”。数学方面是指数学教育应当正确体现数学的本质，教育方面是指数学教育应当体现教育的社会目标并符合教育的规律。数学文化既具有数学性又具有教育性，体现了二者的统一。数学文化融入于课堂教学，渗透进数学教材。
数学教材是传播数学知识的主要载体，也是重要的数学课程资源，是学生学习数学、教师教授数学的蓝本。新课标指出：作为学生数学学习的重要资源，教材应当承担向学生传递数学文化的重要职责。
二、数学文化研究现状
（一）国内研究情况
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