中日“直线与圆的位置关系”教材内容比较研究文献综述
摘要：加强课程建设是有效落实教学计划，提高教学水平和人才培养质量的重要保证，而教材作为最基本、最主要且最具代表性的课程资源，对于课程建设的重要性不言而喻.比较多版、多国的数学教材，有利于取长补短、日臻完善，亦能为我国的数学课程建设打好基础.本次研究将以人教版、浙教版以及东京版这三版教材为例，分别从宏观（编排顺序等）与微观（知识呈现方式等）这两个角度对“直线与圆的位置关系”的教材内容比较分析进行研究综述.
关键词：圆与直线的位置关系；人教版；浙教版；东京版；教材研究
一、文献综述
随着教育改革的不断深入，社会对中学数学教材以及教师的素质要求更是精益求精.提高教师数学素质，离不开对教材内容的深入探索，此外，早在1978年，邓小平同志便指出：“编好教材是提高教学(质量)的关键”.新时代的教材建设，需在继承中创新，不断提高它的质量与水平.不仅需不忘本来，大力弘扬中华优秀传统文化，更应吸收外来，面向未来，不断提升教材质量[4].由此可知，教材对比分析是我国教材立足国际学术前沿，反映人类文明的先进成果，及时体现国内外科学技术的最新进展的重要一环.
几何学作为数学学科的一个极其重要的分支，向来都是被关注的重点，而中学数学教师对数学几何知识的课改起着承上启下的作用，因此把握教材、准确的理解几何知识的要点并对现阶段的几何知识的现状作一个较全面的分析起着至关重要的作用[1].其中，直线与圆的位置关系应用广泛，是初中几何的综合运用，它不仅在初中教材中起着承前启后的作用，更为非义务制教育阶段的学习做了铺垫.
笔者在CNKI中国期刊全文数据库中，以“数学教材研究”为主题进行精确检索，将文献的发表时间设置为“2000—2020”，一共找到相关主题的文献1075篇。
对这1075篇的文献的情况进行整体分析，发现期刊发文量几乎每年都在持续增加。特别是近十年来，期刊发文量大幅上升，2010为35篇，而2020年预测为145篇。社会上对“数学教材研究”的研究有着较高的热度。此外，在CNKI的中国博士学位论文全文数据库和中国优秀硕士学位论文全文数据库中，以“数学教材研究”作为检索词进行搜索，一共找到了相关的论文661篇。
（一）宏观比较
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