浙教版与人教版初中几何内容比较研究
——以“相似三角形”为例
一、文献综述
1 研究背景
中国，如今正处于经济与科技飞速发展的21世纪的，为了保持经济科技的快速发展与社会主义现代化建设的需要，势必需要大量的高新技术人才，而培养高新人才，首先需要做到的就是良好的教育，而数学作为一门重要的基础学科，更是在教育过程中为培养学生良好的思维模式起到了关键的作用。为了实现“培养所需要的人”的教育目的，2001 年 7 月，国家教育部颁布了《基础教育课程改革纲要（试行）》，并研制了义务教育各个学科的课程标准（实验稿）。2011年正式颁布了《义务教育数学课程标准》（以下简称《新课标》）。纲要中说明：实行国家基本要求指导下的教材多样化政策，鼓励有关机构、出版部门等依据国家课程标准组织编写中小学教材。
如今，在“一纲多本”原则的指导下，我国已经通过并出版了多种版本的教材，如人民教育出版社出版的人教版数学教材（以下简称人教版），浙江教育出版社出版的浙教版数学教材（以下简称浙教版）等等。教材是课程标准的具体化，是国家意志的体现，建设什么样的教材和教材体系，深刻影响着国家人才培养。那么这么多教材，各个版本教材都有何独到之处？各个版本的教材内容编排与设计意图又是如何？这些问题，通过教材的比较研究都可以得到如一解决，同时也可以对数学教育的发展与教材编写的发展提供参考。
图形与几何作为《新课标》下四大教学内容板块之一，是基础教育阶段数学教育的重要内容，只有很好的理解几何，才能很好的理解我们所生活的这个空间，同时基础教育阶段的证明从几何问题的证明着手，可以有效培养学生的辩证思考思维能力。而 “相似三角形”作为初中数学几何知识体系的重要组成部分，在数学学科的教学中有着广泛的运用，他是全等三角形知识的有效推广，是相似变换的延续和深化，对于学生之后进一步深入学习其他平面几何知识或利用相似三角形与数形结合思想来解决一些代数问题起到重要的作用，同时，研究“相似三角形”一块内容，可以以小见大，了解两版教材的编者在编排图形与几何内容时的思考，因此，不同教材版本的“相似三角形”一块内容的异同是具有研究意义并且值得我们关注的。
因此本文以“相似三角形”一块内容为载体来多方面的将人教版与浙教版教材进行对比研究来获得成果来壮大基础数学教育的发展。
2 研究现状
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