初中科学教材分析—以“电”为例
摘 要：
本文综合各类文献，介绍初中科学教材及课程标准的发展，针对科学教材的整体比较分析，举例说明初中科学教材分析的模式与现状，并介绍“三层螺旋递进”教材分析模型的内容及应用。研究结论如下：结合“三层螺旋递进”教材分析模型对国内不同版本的科学教材中“电”系列内容进行对比分析，以帮助教师优化教学过程。
关键词：初中科学 教材分析 教学过程
- 引言
（一）研究背景
教材是教学资料中不可或缺的组成部分，随着科技的发展与教育理念的更新，教材始终扮演着重要角色。近些年，教学中的课堂中心由教师逐渐转向学生，教学资源越来越丰富，但教材的突出地位依旧不变。教材是教师与学生之间的媒介同时是知识和信息的重要载体。尽管网络资源发达，但教材所具备的完整而合理的知识体系是其它资源无法比肩的，对于一个科学教师而言，对科学教材进行深入分析解读是十分必要的。
所谓教材分析是指在教学过程前或教学过程中，教师对教材进行仔细研读，充分掌握教材每一个环节的本质，并对教材整体所呈现的本质有全面的思辨。对于教师而言，将教材内容进行合理教学是基本要求。因而对教材文本进行巧妙解读，也是教师开展教学前的必须工作，同时是达成教学目标的基础。
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