幼儿园戏剧教育活动调查与分析——以杭州A幼儿园为例文献综述

 2022-08-21 23:03:40

幼儿园戏剧教育调查与分析

——以杭州A幼儿园为例

摘要：本研究旨在调查与分析幼儿园当下戏剧教育开展现状，通过对调查的样本进行量化分析，比较开展幼儿戏剧教育的不同方法，寻求有效开展幼儿戏剧教育的指导策略。本文献综述围绕着国内外有关“戏剧”“戏剧教育”“教育戏剧”这三个关键概念展开，为后续研究奠定了理论基础，成为研究的立足点。

关键词：关键词1；戏剧 关键词2；戏剧教育 关键词3；教育戏剧 关键词4：幼儿园

一、文献综述

1.有关“戏剧教育”的研究

（1）国外有关“戏剧教育”的研究

戏剧运用于教育在国外已有近百年的历史。早在古希腊时期，戏剧就开始进入儿童教育中。古希腊学者柏拉图“恐雅典儿童为不良戏剧所恶化”在《理想国》中讨论此事，认为儿童仅宜与发展人格的戏剧接触。但直到上世纪初，随着新教育运动的开展，戏剧教育才真正成为西方儿童教育的一个组成部分，日益受到学者们的关注。

欧美学者对于“戏剧教育”的理解异彩纷呈。美国教育思想家杜威（John Dewey，1859-1952）主张实作学习理念，运用戏剧性的方法，做了部分的教学实验；这些实验性的教学活动，虽有戏剧之实，却无戏剧之名。瓦德（Winifred Ward）是美国戏剧教学的开拓者。1930年出版《创作性戏剧术》成为全美国戏剧教学基础教材，各地中小学教师大多在课堂内沿用她说故事、儿童创作性游戏扮演与儿童剧场等戏剧教学法，将戏剧性的活动在课堂内实践。教育戏剧学家进一步寻找戏剧在教育理念上的原理。英国学者桃乐丝·西思考特（Dorothy Heathcote）与凯文·勃顿（Gavin Bolton）主张“亲身经历”，经验在“这里与现在”，而非再现过去的经验。

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