大班打击乐演奏活动的实施策略研究——以杭州市某幼儿园为例文献综述

 2022-08-22 09:47:59

大班打击乐演奏活动的实施策略研究——以杭州市某幼儿园为例

摘要：现今，幼儿的音乐教育越来越受到重视，各种音乐教育理论方法层出不穷。但是打击乐演奏活动作为其主要形式之一，却很少见对其进行系统的理论阐述和行动研究。我选择了本次的研究主题，希望通过教师的微观视角去分析教师在打击乐演奏活动组织中容易出现的问题和对应解决措施。

在本研究中，我将主要采取文献法、观察法、访谈法和行动研究法。其中行动研究的过程参考了凯米斯行动研究模型，通过计划—行动—观察—反思—再计划这样一个螺旋式的研究过程，在不断的发现问题——解决问题——再发现问题的教育实践中，不断改进方法、评估成效。

本文主要分为四个部分。第一章节是绪论，主要介绍了本文的研究背景、研究目的、研究意义，对有关的概念进行了界定，并对有关文献进行整理、综述。第二章是研究设计部分，我从研究对象、研究方法和研究过程三个部分切入，对本次研究的设计进行了具体的介绍，在研究方法这一内容中，我具体阐述了在活动中我会如何使用这几种研究方法，并对各个方法的实施过程进行了介绍。第三章节为研究过程，即主要为行动研究的过程。具体研究步骤为在研究开展前先通过对一线教师访谈了解打击乐演奏活动实施现状，分析可能原因，在此基础上选择活动方案。接着通过三次行动研究，对选择的三个活动方案进行活动实施，对活动过程进行全程的摄影记录以便后期回看，研究者要做的不仅是在实施过程中发现问题，还会在实施后与其他教师探讨、分析问题，并以教师的身份试图提出解决问题的对应策略。这些策略将会被整合后运用到下一步的行动研究中去。行动研究一共将进行三轮，即三个教案中的每一个都会被实施三次，每一次都会根据上一次的分析结果进行改进，以达到基本满意的课堂效果。第四章是我对打击乐演奏活动的实施策略总结，全部的活动实施结束后，我会参考与幼儿园音乐教育、打击乐演奏活动和打击乐教学方法有关的文献，结合我已有经验，将实践中获得的经验与理论相整合，总结出完整的幼儿园大班打击乐演奏活动的实施策略，并为其提供实践支持，最后我也会根据研究提出未来的研究改进和深入的方向。

本研究旨在促进阅读者对幼儿园中打击乐演奏活动的认识，了解不同的实施策略，为阅读者尤其是希望提高打击乐教学水平的一线教师提供实际教学的帮助。

关键词：打击乐演奏活动； 大班； 行动研究；策略

一、文献综述

关于幼儿园音乐活动的文献综述

幼儿园音乐活动指幼儿园教师以音乐为载体对幼儿进行的音乐教育活动，分为专门的音乐教育活动（歌唱、韵律、音乐游戏、打击乐演奏和音乐欣赏）和渗透的音乐教育活动（日常生活中的音乐教育活动、主题活动中的音乐教育活动、游戏中的音乐教育活动和节日快乐中的音乐教育活动）。[1]本文所研究的幼儿园打击乐演奏活动是专门的音乐教育活动中的种类之一。

①幼儿园音乐活动的内容

国外文献中有许多与幼儿园中音乐活动的内容相关的内容，其中，最具代表性的应该是奥尔夫的提出的音乐教育内容。奥尔夫音乐教育的核心概念是“元素性音乐教育观念”，认为音乐活动是建立在人本能和天性的基础上的，用最简单的节奏和旋律让儿童以最自然的方式参与到音乐教育活动中来。[2]根据这样的核心，他提倡原本性的音乐教育，是包括歌唱、律动、演奏、语言和动作等多种表现形式在内的，是将所有可能融合的形式都加入进来的音乐综合教育。因此，我们可以发现奥尔夫在规定音乐教育内容时，不仅有歌唱、演奏、欣赏，更是加入了戏剧、声势和说白，甚至还有游戏、美术绘画等内容。但是这种添加融合并非简单的内容合并，他也根据“原本性音乐教育”的概念，对这些内容进行了重新阐述，如表 1-1 所示。

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