幼儿教师眼中的园本课程——以福建省南平市建阳区为例文献综述

 2022-08-22 09:51:39

有关幼儿园园本课程的研究综述

摘要：幼儿园课程中不可或缺的一员便是幼儿园园本课程。目前学者们对于幼儿园园本课程的研究已较多有丰富的成果。随着新课程改革的推进，园本课程在各方面有了明显变化，注重幼儿教育素质的同时提高教学质量，并将教育改革与教育体系融为一体。同时，幼儿园园本课程的意义日益凸显，也将成为教育界探寻的热点，并实施于越来越多的幼儿园。围绕幼儿园本课程，研究者查阅了相关著作、杂志和各期刊、论文，对以往的研究进行了梳理，将以往的相关研究进行归纳。

关键词：园本课程；幼儿园；教育改革

一、文献综述

随着教育改革的不断深入，幼儿园课程掀起了一股改革浪潮，幼儿园将发展的方向聚焦在“园本课程”上。目前全各国各地有许多幼儿园都在大力编制属于自己的园本课程，纵观目前的幼儿园课程，品种繁多，良莠不齐，虽然仔细寻找，还是不乏精良之作，特别是一些由课程专家和一线优秀教师通力合作，精心编制的课程。笔者通过中国知网、维普网、万方数据，检索“园本课程”，发现大量研究者们对这些年兴起的园本课程进行研究思考，并有了丰富的研究成果。对以往的研究进行了梳理，将以往的相关研究归纳为以下几个方面。

（一）关于园本课程概念的研究

园本课程的提出源于校本课程，校本课程一词是由菲吕克等人于1973年在一次讨论课程的国际会议上提出的。国家课程是国家教育部门统一规定的课程，而地方课程是对国家课程的补充，与国家课程、地方课程不同的是，园本课程是由幼儿园为单位开发建设并实施的课程，以幼儿园、幼儿、教职工为依据出发的而设置的课程，以当地社区发展的实际条件与幼儿园实际出发而建构的课程。判断一所幼儿园的园本课程的重点不是这所幼儿园是否有属于自己的课程，而是有属于适宜自己的课程，其中适宜性是园本课程的最关键核心。

查阅文献和资料后，我们其实可以通俗地对园本课程做以下理解：园本课程是以本幼儿园的实际情况（例如师资力量、社区资源、家庭资源、本地文化等）为基础开发建设的适宜本幼儿园的专属定制课程。就好比一方水土养一方人，幼儿园的实际情况就好比一方水土，而园本课程便是从这一方水土中生长起来的，所以每个幼儿园的园本课程必然要与本园的具体情况相匹配相一致，最终形成适合本园特点的个性化课程体系。在众多学者对园本课程的概念定义中，陈时见对园本课程的概括是大部分学者最赞同的，他说：“园本课程的实质是一个以幼儿园为基地进行课程开发的开放民主的决策过程，即教师、园长、课程专家、幼儿、家长及社区人共同参与幼儿园课程计划的制定、实施和评价等活动。”

（二）关于幼儿园园本课程开发现状与问题的研究

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