师范生教学反思能力现状问题及提升策略研究 ——以H大学2016级小学教育专业为例文献综述

 2022-08-22 10:00:52

师范生教学反思能力水平及提升策略研究的文献综述

摘要：社会对教师的需求越来越大。师范生是教师队伍的后备军，其能力的发展对于未来的教育影响非常大。教学反思是教师专业发展的路径之一，师范生的教学反思能力的培养和发展是非常重要的。文章对“师范生”、“反思”、“教学反思”等相关概念进行了界定，并对教学反思的理论源起、教学反思的类型研究、对师范生教学反思现状及存在的问题的研究、对师范生教学反思中产生问题的原因的研究以及对提高初任教师教学反思能力的策略的研究这五个方面进行了综述。

关键词：师范生；反思；教学反思；教学反思能力

一、文献综述

时代在发展，社会对教师的需求也越来越大，不仅是在数量上的需求，更是在质量上的需求。作为教师队伍的后备军——师范生，其发展的状况对于未来教育的影响非常大。教学反思是教师专业发展的路径之一，教学反思能力对于师范生的思维培养、思考角度培养、教学能力的培养等都是不可或缺的。所以师范生的教学反思能力培养理应得到重视。

目前，关于教学反思的研究主要集中在教学反思的内容、教学反思的方法、教学反思的影响因素、教学反思的类型等方面。如此多方面的研究，说明了教学反思得到了一定的重视。但是，已有的文献多以研究在职教师的教学反思为主，少有研究师范生的教学反思。在中国知网上搜索所得的与“师范生教学反思能力”相关的期刊论文并不多，以“师范生”为主题，并含“教学反思能力”，共搜索得95篇。本文将从五个方面来对相关文献进行综合分析。

（一）相关概念界定

1.师范生

师范生，指在各级各类师范学校或师资培训机构接受师范教育的学生。学生接受思想品德、文化科学知识、专门理论知识技能、教育理论知识技能以及教师职业等方面的教育和训练，通过学习和初步教育实践，成为思想品德优秀、专业思想巩固、文化科学知识丰富，具有教学教育技能和健康体魄的合格的人民教师。[1]师范生是未来教师的预备者。

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