新一轮高考改革下“文理不分科”对中学生的影响——以浙江为例 研究综述
摘要：响应新一轮高考改革在浙江的首次试点，我省多所高校已于秋季学期开始全面贯彻了“文理不分科”。为了探讨研究“文理不分科”对中学生而言究竟有什么影响，本篇综述将分别从取消“文理分科”的背景、相关概念、国内外研究状况以及相关注意点这四个方面出发，总结前人的经验，融合国内外理论，为正文的撰写打好基础。
关键字：“文理不分科”，压力，减负，全面发展
- 背景
近年来，关于是否取消文理分科的争论一直此起彼伏，赞成的人大抵从“全人”出发，认为，文理分科有悖于知识的整体性，不利于人的整体素质的提升，不符合素质教育的推行要求反而助长了应试教育的猖獗气焰；而大多数反对的人则表示“文理分科”是适应高校分科选才的客观需要，更是理智的选择，有利于提高人才培养效率，展示和发展学生的个性特长，减轻学生的学业负担。关于是否取消“文理分科”，始终是公说公理，婆说婆理。
其实，早在四五年前，不少教育专家就已经探讨过，“文理不分科”应该是今后教育改革的一个方向。终于，作为中央部署全面深化改革的重大举措之一，《关于考试招生制度改革的实施意见》于今年的9月4日千呼万唤始出来。这是恢复高考以来最为全面和系统的一次考试招生制度改革。
《实施意见》共分为五项。其中，最为引人注目的，必然是“高中将不再分文理科”：不分文理科，考生总成绩由统一高考的语文、数学、外语3个科目成绩，和高中学业水平考试3个科目成绩组成，此即“3 X”模式。考生根据报考高校要求和自身特长，在思想政治、历史等6门科目中自主选择。这标志着“文理分科”之争暂时以“取消分科”的红头文件的形式告一段落。
现下，试点刚刚在我省起步，或赞成或反对的文章很多，但是关于“lsquo;文理不分科rsquo;究竟对于中学生有着什么影响”，这样相对全面的研究却少之又少；再者，关于这一问题，前人的研究仅仅止步于书面，并没有新鲜、实际的数据支撑。因此，本文拟在前人研究的基础上，运用调查问卷，辅之以个别学生访谈的形式进行，实属必要。
二．相关概念区分
“文理不分科”：即取消“文理分科”。要想了解“文理不分科”，就必须弄清楚什么什么是“文理分科”，那么首先就必然区分“文科”和“理科”这一个对子。所谓“文科”就是指研究人文和社会科学的学科，主要采用缜密的逻辑思维，很多时候采用的是主观的经验思维；而“理科”则是从自然科学中分化出来的一门学科，通常运用抽象的理论思维，例如数字和公式。因此，文科具有主观性，带有人文精神；而理科则是客观性，以科学精神为主。可见，“文理分科”导致了科学精神和人文精神的分离[1]；而正在进行中的“文理不分科”就是旨在融合文科的“人文精神”与理科的“科学精神”，跳出“半个人”的时代，将学生培养成为真正有用的“复合型人才”甚至是“全人”。
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