中学科学实验设计探讨解决学生错题
——相关文献综述
摘要：中学科学是一门以实验探究为基础的学科。但在现在的初中实验课堂学生往往不太重视实验的作用，就是觉得好玩看看热闹，或是机械的把实验操作一遍完成任务。但初中科学教学必须重视实验的教学，要注重激发学生的兴趣，培养学生的探究精神，通过突出现象的本质和规律，让学生更有效的掌握知识。实验不仅把抽象的知识呈现为具体的知识，更全面提高了学生的素质。而学生学习过程中产生的具有代表性的错题也是可以被我们有效利用的教学资源。因为初中生的抽象思维还未成熟，所以可以借助学生熟悉的问题来培养他们解决具体问题能力。本文就以在教学过程中学生遇到的典型错题总结出一些在中学科学实验教学中的方法与案例，让学生在实验和错题相结合的教学中更有效的掌握知识和原理，并将理论与实践结合起来，从根本上解决问题。再者，如果能提供更多样的教学情景，和实验探究合理的利用起来，那么也是对有效性科学实验教学的一种探索。
关键词：实验教学； 错题案例； 操作巩固
一、文献综述
初中的实验课常存在一个问题：学生不太清楚实验的目的，实验走过场，学生只是觉得好玩看看热闹，或是机械的按老师的指令把实验操作一遍，而不去想根本原理。正是因为如此，老师也会对学生是否掌握相关内容，心中没有底，感觉还是要通过大量纸笔的练习，才能让学生掌握相关的知识，甚至导致部分老师不做实验，通过“讲实验”加上习题练习的方式代替真实的实验。看上去“省时省力”的教学方式其实背后隐藏着巨大的隐患。实验探究教学不仅是理论基础知识学习的手段，更锻炼着学生的思维能力，自主思考能力，也能让学生更好的掌握理论背后的原理本质，理论联系实践，从根本上解决问题。所以初中物理课堂如何开展有效的实验教学，是值得老师们研究的一个课题。
随着新教学思想和理念的不断普及与渗透， 我们的教学方法和方式也发生了很大的改变。但是，受现阶段教学形式和资源所限，科学教学不可能完全脱离纸上而谈兵。特别是在初中阶段， 处于青春期的孩子抽象思维仍不成熟，因此， 在培养他们解决具体问题时是离不开他们熟悉的问题的。再者，学生平时所遇到的错题是非常丰富的教学资源，可以提供多样的情景，若能利用起来，则定会提高科学教学的有效性。物理又是一门以观察，实验为基础的自然科学，许多物理知识是在观察和实验的基础上， 认真总结和思考得来的。以《简单机械》这一章中的实验基础，结合整理出来的学生相关典型错题，来谈谈中学物理教学过程中应不断优化实验，增强实验效果，提高课堂效率。
国内外研究综述
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