小学高段语文阅读教学前置性作业的现状研究——以杭州市两所小学为例文献综述

 2022-09-05 15:33:49

关于前置性作业研究的文献综述

摘要：

前置性作业，就是教师在正式讲授新知识之前，根据课程标准、学情现状、文本特点，有选择地精心设计有关新课内容的，让学生以独立思考或者小组合作等形式完成的作业或任务。笔者查阅了有关前置性作业的国内外文献，从原则特点、作用意义、问题误区、设计实施等方面出发，横向对比，纵向研究，发现该问题的研究目前已经较为系统化、多样化，但仍存在缺乏普遍性、针对性的现状。

关键词：小学高段； 语文阅读教学； 前置性作业

一、文献综述

《汉语大词典》对作业的定义是“为完成生产、学习、军事训练等任务而布置的活动”。这种定义涉及的领域显然相对比较宽泛，并非针对教育领域。在《教育大辞典》中，“完成学习任务的作业分为课堂作业和课外作业两大类，前者是教师在上课时布置学生当堂进行操练的各种练习，后者是学生在课外时间独立进行的学习活动。作业是检测学生是否学会课上的知识点的一种方法”。该定义着重强调作业对于课堂教学效果的反馈性，特指在教师传授知识后，学生对已学知识的回顾和检验。

本研究针对的是“前置性作业”。所谓前置性，即学生的自主学习置于课堂教授之前。前置性作业，就是教师在正式讲授新知识之前，根据课程标准、学情现状、文本特点，有选择地精心设计有关新课内容的，让学生以独立思考或者小组合作等形式完成的作业或任务。这类作业在内容上，既可以是对文章的整体感悟，也可以是抓住某些关键点进行思考；在操作上，既可以是书面分析、口头交流，也可以是动手实践、网络查询、户外实践等。

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