博物馆里的中小学科学课程设计——以问题驱动为核心的情景化探索文献综述

 2023-03-23 19:35:26

馆校合作模式下的博物馆教育研究综述

摘 要：

近期，教育部和国家文物局联合印发了《关于利用博物馆资源开展中小学教育教学的意见》，这不仅为博物馆事业发展锦上添花，也为我国教育模式的新发展注入了活力。因此研究者就学校如何运用博物馆资源开展教育活动这个问题，对我国国内馆校合作模式下的博物馆教育研究进行系统性研究。通过阅读百余篇相关论文并对内容进行归纳整合，研究者发现目前我国馆校合作下的博物馆教育研究主要集中在国内外馆校合作研究比较和改善我国馆校合作下博物馆教育现状的对策研究等理论层面。因此，研究者希望借鉴馆校合作的模式，运用教育教学方法深挖博物馆资源，以此锻炼学生的科学探究能力和创新思维，并做出馆校合作下博物馆教育本土化的具体实践探索。

关键词：科学教育 博物馆 馆校合作

当前，博物馆教育已逐渐成为教育体系发展的一大热点。而在2020年10月19日，教育部和国家文物局联合印发了《关于利用博物馆资源开展中小学教育教学的意见》，其中对中小学利用博物馆资源开展教育教学提出明确指导意见，包括“推动博物馆教育资源开发应用”、“拓展博物馆教育方式途径”、“建立馆校合作长效机制”和“加强博物馆教育组织保障”，从而进一步健全博物馆与中小学校合作机制，促进博物馆资源融入教育体系，提升中小学生利用博物馆学习效果。但目前国内的馆校合作仍处于起步阶段，本文试对此前中国知网上能够检索到的关于馆校合作模式下的博物馆教育的研究文献进行综合分析与简单述评，希望能为推动该课题研究接下来的发展提供一些帮助。

一、研究目标的内涵

博物馆教育是为了帮助参观者发展基于博物馆的馆藏在博物馆中进行教育的教学活动。与其他教学活动不同的是，因为博物馆教育在环境、媒介、材料、范式等方面的鲜明特点，这让其在与其他教学范式融合的同时保存自身独有的特性[1]。而馆校合作则是一项在此基础上的公共服务项目，学生是该项服务的受益者，博物馆和学校是该项服务的组织者。因此通过使用“需求与满足”理论分析可以发现，馆校合作的开发须满足学生发展的规律，也要满足博物馆和学校长期运行的要求，通过找到其中的契合点来确定馆校合作的基础[2]。

二、研究的主要内容

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