Vergleich des deutschen dualen Ausbildungssystems und der chinesischen Berufsausbildung 析德国双轨制教育和中国职业教育之异同文献综述

 2021-09-27 20:26:10

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Literaturbericht

In Zhao Chunhongs (2008) Werk Das Berufsbildungssystem----ein Vergleich zwischen Deutschland und China wird dargestellt, dass die Berufsschule und damit die gesamte Ausbildung mit einer Abschlussprfung vor einer zustndigen Stelle abschliet. Dies ist ein Begriff aus dem Berufsbildungsgesetz. Die Berufsbildung ist die sogenannte duale Berufsbildung. Das System ist dual, weil die Ausbildung an zwei Lernorten durchgefhrt wird, im Betrieb und in der Berufsschule. Auerhalb hat er auch gesagt: Die Berufsausbildung hat die fr die Ausbung einer qualifizierten beruflichen Ttigkeit, Kenntnisse und Fhigkeiten (berufliche Handlungsfhigkeit) in einem geordneten Ausbildungsgang zu vermitteln. Sie hat ferner den Erwerb der erforderlichen Berufserfahrungen zu ermglichen.

Regina Grner (1997) war der Meinung, dass das duale System der Berufsausbildung das die Lernorte Schule und Betrieb miteinander verzahne, htte sich bewhrt und gilt als Standortvorteil fr Deutschland im internationalen Wettbewerb. Regina Grner hat auch im Artikel darauf hingewesen, dass das System der dualen Berufsausbildung in Deutschland beispielhaft und besonders leistungsfhig seie. In der Tat ist das duale System besonders leistungsfhig: Es hat besser als andere Ausbildungssysteme vermocht, einen hohen Qualittsstandard der beruflichen Qualifikation in der gesamten Wirtschaft zu garantieren und zudem jedes Jahr Hunderttausenden von Jugendlichen einen weitgehend problemlosen bergang vom Bildungs- ins Beschftigungssystem erffnet., schrieb Regina Grner.

Yuan Fen (2010) erlutert in ihrem Werk: In Deutschland schtzen die Menschen beruflichen Ausbildung. Durchschnittlich gehen mehr als 80 Prozent der schulpflegenden Jugend zur Fachhochschule. Deutschen hat die Tradition, die das Geschick zu respektieren. Obwohl die Zustnde in China ganz im Gegenteil der in Deutschland ist, ist das Ziel in beiden Lndern in allen Punkten einer Meinung, um die Wirtschaft zu fordern und die Beschftigungsquote zu steigen. Nach Meinung von Xu Yin in ihrem Werk Die Merkmale des deutschen dualen Systems der Berufsbildung und die Inspirationen fr chinesische Berufsschulen existieren im chinesischen System Probleme. Sie meinte: Zuerst ermangeln die Berufsschulen der Kommunikationen mit den Unternehmen. Die Kooperationen zwischen Schulen und Unternehmen stehen auf seichte Ebene. Zweitens mangelt es an der Verwaltung der Schulen. Das System ist fehl an den Lernmethoden.

Hong Fang (2013) kommt es in ihrem Werk Die Besonderheiten der deutschen Berufsausbildung und die Aufgeklrtheiten fr die chinesische Berufsausbildung auf die Analyse des deutschen dualen Systems der Berufsbildung an. Das duale System wird vom deutschen Berufsbildungsgesetz garantiert. Kammern, Schulen, Unternehmen und Bildungsministerium haben klare Arbeitsteilungen und unterschiedliche Rolle in eigenen verantwortlichen Bereichen gespielt. Diese Vorteile bilden das duale System, das deutliche Verantwortung und strenge Organisation hat.

Im Werk Die Nachdenken des deutschen dualen Systems von der Berufsbildung studierte Liao Jiangang (2005) die Lehrkraft fr die Berufsschulen in Deutschland. Nach seiner Meinung ist die Prfung, die das Niveau der deutschen Lehrer testet, sehr umfassend und praktisch. Die gewaltige Lehrkraft bietet die perfekte Lernumgebung fr das duale System an.

Shi Weiping (2001) hat im Text mit dem Titel Vergleich der beruflichen und technischen Ausbildung dargestellt, dass eine Reihe von Hochschulen und verschiedenen Fachhochschulen im 18. Jahrhundert wegen des Aufsteigens der Industrie und Handel und des Mangels der qualifizierten Menschen entstanden htte. Daher htte die Entwicklung der Wirtschaft und Industrie und Handel in Deutschland die Entwicklung der Berufsausbildung gefordert.

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