文献综述
（一）课题研究现状和发展趋势
黄伯荣、廖序东主编的《现代汉语》（以下简称“黄廖本《现代汉语》”）是高校本科阶段汉语教学的重要参考教材，该教材常出常新，与时俱进。黄廖本《现代汉语》自“试用本”出版以来，陆续修订并出版了多个版本，先后包括暂拟系统本、试用本、修订本、增订二版、增订三版直至今年出版的增订六版。对黄廖本已出版的各版本学界多有评论，提出了不少有价值的修改建议。
从已有的研究成果来看，对黄廖本《现代汉语》的研究，学界的关注主要集中于以下四个切入点上。
研究的第一个切入点为描述修改前后的差异。这方面比较典型的如胡宇慧的《黄廖本现代汉语不同版本词类的比较》，该文以不同版本的从最早出版的试用本与暂拟系统本开始研究，一直研究到当时已出版的增订三版方才结束。文章指出，黄廖本《现代汉语》教材的词类系统在《暂拟系统》词类系统的基础上生成，以后历次修订都吸收了汉语词类研究的新成果，依据语法功能标准重新为叹词、拟声词归类，增加了区别词、动词及物、不及物的划分、“向”概念、“三个平面”的理论等内容，划分词类的标准一步步清晰化、科学化，进而形成了一套较完整科学的汉语词类系统。
研究的第二个切入点是探究造成差异的深层次的动因。例如郎晓敏的《黄廖本现代汉语增订四版和增订三版语法部分的比较》一文，指出增订四版相比于增订三版，在语法部分完善了短语结构，补充了语义分析这一部分内容；以主谓短语、动宾短语为例，动宾短语“想||他”是“动词||代词”的结构，在结构之外，黄廖版《现代汉语》增订四版对“想||他”（动||代）进行了语义分析： 想||他（想||谁？）。诸如此类的语义分析是增订三版所缺乏的。该文的作者认为，这样修改的依据是教材前后一致性和科学性的原则，同时也便于学生理解。
研究的第三个切入点是在描述的基础上，指出修改的得失。如田宇贺先生的《试谈黄廖本现代汉语增订四版对语法部分的修改》，该文在充分确定黄廖本《现代汉语》增订四版语法部分的修改之处的基础上，将修改情况分为三类加以研究，即增补，如唯谓形容词、比较句；删减，如删除了“专有名词”这一项，将处所名词的例词作了改动，将“新疆、北京、中国、亚洲”等直接归到兼属专有名词和处所名词改动。改动的部分主要包括概念术语的改动、内容表述的改动和例句的改动。在充分描述的基础上，作者指出了修订后增订四版的缺陷，例如内容编排上前后不一致，“lsquo;数词 量词rsquo;到底是叫lsquo;数量短语rsquo;还是叫lsquo;数量词rsquo;？”该教材在 16 页用了“数量词”的说法，而有些地方却又叫“数量短语”。
研究的第四个切入点关注具体内容之外的语言的运用，如标点符号。是许多会的《标点符号使用错误辨析——以黄廖版现代汉语三部教材为例》，列举了各版本修订后标点符号使用不统一等现象，认为标点符号使用不恰当现象存在的原因有校对工作本身的难度、校对不认真、编校者编校水平所限。
正是在吸收学界新的成熟的的科研成果上，黄廖本《现代汉语》增订六版作出了相应的修订，其相比于第五版在语法部分作了较多的修改。由于出版的时间距今较短，因而学界对于黄廖本《现代汉语》增订六版的关注较少（以目力所及，尚无研究成果），对于相关修改得失的研究尚不多见。因此进一步研究黄廖本《现代汉语》第六版是十分必要的。
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