毕业论文课题相关文献综述
文 献 综 述一、自然环境教育含义的界定环境教育（environmental education），指借助教育手段以提高人们对环境的了解和对环境问题的认识。
可以使人们对人与环境的相互关系有正确的认识，动员全社会成员共同努力来保护环境。
环境教育分为普通环境教育和专业环境教育两个方面。
普通环境教育在于帮助人们获得有关环境和环境问题的基本知识，激发人们关心环境、爱护环境的积极性，增强解决环境问题的责任感和紧迫感。
专业环境教育在于培养具有分析环境和解决环境问题能力的专业人才。
环境教育在国际教育界是一个相对较新的术语。
第一次提出环境教育的术语，是1948年国际自然资源保护联盟在巴黎召开的会议上，当时没有引起公众的关注。
20世纪60年代以后，全球环境问题爆发，1965年英国首次使用环境教育概念，并把中小学的环境教育作为通向人与自然和谐发展的起始点。
几十年来，尽管环境教育在世界范围内已开展得颇为普遍，尽管人们对环境教育的定义尚未完全达成共识，但在研究和推进环境教育中，对其含义也作了不少的探索。
二、国内外环境教育发展与现状在欧美国家，联系田野现场（field）与学校的学习起源很早。
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