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文化艺术学校类的建筑不同于其他类型的建筑，文化艺术学校自身需要具有文化个性，其学习的科目也更为丰富灵活，因此决定了该类型的建筑需要有灵活的建筑空间组合秩序，目前该类型的建筑设计主要从通过规划与地形的结合、规划与艺术特色的融合、表达建筑的个性与地域文化这三个设计思路出发。
本文将从尊重地形、规划布局、建筑布置、景观空间、生态系统、地域文化等多方面来探析文化艺术学校的规划与建筑设计策略[1]。
1.灵活巧妙的建筑功能布局在高密度的城市环境下，大部分城市的学校都不具备充足的建设用地，这就要求对学校的各种功能需求进行复合优化，从而解决用地局促的限制。
功能的复合化是指区分教育和生活各项功能，将具有相关性的功能重组整理，协调平衡各功能，增进各功能区之间的交流[2]。
功能的复合打破了传统校园规划中建筑以功能单元为模数的概念，学校建筑的单体概念越来越模糊，而更趋向于功能复合优化后形成的建筑综合体，它不再强调类似于教学楼、行政楼和图书馆等具体的功能单元，而是将这些功能看成是整体的一个组成部分[3]。
对于不同规模的学校，进行功能复合化时也有不同的方式。
当学校规模较小时，功能组织上表现为较简单的功能群组，学校的多种功能放在一栋建筑里交叉叠置[4]，如英国创意艺术大学巴西圣保罗校区（图1-1），学校将各种功能容纳在一个建筑里，包括办公空间、教学空间以及活动休闲空间。
对于规模较大的学校，需要对各功能区优化组合，从而形成较复杂的群组，同时这种布局可以扩大室外空间的面积[4]。
如青浦平和双语学院。
（图1-2）2.多层次序列化的艺术空间学校类建筑从使用者的目的来考虑在于发展学生的认知结构，艺术类学校重在培养学生创造力、判断力以及完善的人格。
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