文献综述
文 献 综 述一、国外研究现状高等教育国际化的历史可以溯源至欧洲的古希腊和中国的春秋战国时期,而真正现代意义上的高等教育国际化则肇始于19 世纪,发展于20世纪,尤其是在第二次世界大战之后的西方世界得到了迅猛的发展。
20世纪70年代后.随着经济社会的发展和科学技术的飞跃，欧美发达资本主义国家已广泛讨论并普遍接受这一现象和时代潮流"(第15页)。
在中国,直到20世纪90年代,这--课题才开始引起高等教育学界的注意。
在经济全球化已成为时代大背景的今天，尽管人们对其定义和内涵仍然有着各种不同的理解和诠释,但高等教育国际化这一概念在经过反复探讨和争辩后已逐渐为中国高等教育界乃至中国社会所认同。
近年来,国内学者对高等教育国际化的研究日趋全面和深入，从20世纪90年代对高等教育国际化的起因.历程.发展趋势,经济全球化对高等教育国际化进程的推动，西方发达国家高等教育国际化的经验等方面的研究,发展到高等教育国际化的内涵,WTO对高等教育国际化的影响，国际化与民族化的关系，强势文化与弱势文化，国际化与人才培养,以及中国如何应对高等教育国际化的挑战等研究领域。
本文试图从法律实践的视角对中国应对高等教育国际化这--时代挑战所面临的法律问题予以探讨。
二、国内相关研究《高等学校境外办学暂行管理办法》规定，我国高校境外办学是指高校独立或者与境外具有法人资格并且为所在国家(地区)政府认可的教育机构及其他社会组织合作，在境外举办以境外公民为主要招生对象的教育机构或者采用其他形式开展教育教学活动，实施高等学历教育、学位教育或者非学历高等教育。
总体上看，相较于中外合作办学而言，我国高校境外办学处于起步探索阶段，呈现出规模较小、发展速度缓慢，办学方式多样、办学特色不够鲜明，双一流建设高校参与较少等特点。
这些特点与我国高等教育大国的地位不相适应，与新时代扩大教育开放、实现教育现代化的客观要求不相适应，与我国教育稳步走向世界教育中心的历史使命不相适应。
目前我国高校境外办学主要有设立境外分校、合作设立机构(学院)、开展项目合作、设立培训中心四种方式。
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