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文献综述
文 献 综 述 2018年4月教育部印发《教育信息化2.0行动计划》，提出构建一体化的互联网 教育大平台，在线教育逐步兴起，形成了在线学习这一新的学习模式，学界很多学者也由传统的学习模式研究转向这一新兴学习模式。
2019年底新冠肺炎疫情爆发，出于安全与疫情防控的要求，国内大多高校停课不停学，停课不停教，由于疫情没有得到根治，因此，在线教学得到了大规模的常态化应用。
目前，我国已有很多学者对疫情期间大学生在线学习的效果以及影响因素进行了相关的研究，对于常态化下提高学生在线学习的效果提供了方向和建设性意见。
本课题试图从本校的大学生出发为切入点，做问卷调查，试图了解我校学生在校学习效果以及影响因素，探索常态化疫情防控下的高质量的线上教学模式。
关于疫情期间高校大学生在线学习效果及影响因素的调查，许多学者都进行了探讨，代表性的文献综述如下：一、新冠疫情下高校大学生在线学习效果的研究现状对于大学生在线学习效果的研究，主要是对某个主体的在线学习效果的调查分析与描述、探究某些因素与在线学习效果之间的关系、提高在线学习效果的对策研究等。
在现有研究中，我国大学生在线学习情况总体而言是在线学习效果未达到预期效果。
高亚斌[1]等（2020新冠肺炎疫情期间工科大学生在线学习情况调查分析）研究某工科大学大学生的在线学习情况，发现新冠疫情期间大学生的学习变化教和学的模式、学生的学习时间、学习难度、学习自觉性和学习效果发生变化。
与在校学习相比，疫情期间工科大学生的学习方式改变较大，同时全面在线教育带来的冲击造成部分学生的不适应，因而在学习上引起时间减少、自觉性降低、难度增大和效果变差的变化。
石岩冰[2]（2020高危疫情下的大学生网络学困及学习效果提升策略） 提出了网络学困这个新名词，即是在本次疫情中学生因在线学习遇到困难而产生种种不适应的问题。
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