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毕业论文课题相关文献综述
近年来，对农村留守儿童的教育问题逐渐成为学术界讨论的重点，为社会广泛重视。
此方面的研究国内外都有，并且取得了不小的研究成果，但是有待进一步的研究讨论。
以下分别从国内外的研究入手，对收集到的文献和资料进行梳理。
㈠．国内相关研究1关于农村留守儿童存在问题的研究⑴李宝峰指出，留守儿童中心理有各种轻度及明显问题的，其人数比例为31:10，整体而言农村留守儿童心理健康状况较差。
(李宝峰、蒋平，2005)调查发现，留守儿童中有57. 16%有过失行为，41. 13%有破坏行为，35. 12%有说慌行为，30. 16%有攻击行为，27. 16%有抑郁心理，24. 15%有恐惧感心理，27. 14%有焦虑心理，22. 17%有易怒心理，7. 14%有偷窃为。
⑵周宗奎(2007)研究也表明，农村留守儿童较明显的表现出情绪问题、交往问题和自卑问题等都是在父母外出后，年龄越小的孩子表现越突出，小学中女生表现尤其⑶吴霓(2010)认为，父母的离开，尤其是母亲的离开，容易导致学业成绩确有显著下降⑷叶敬忠(2011)认为，农村留守儿童学习态度不端正，学习成绩容易下滑⑸范先佐(2012)认为，农村留守儿童学习习惯不良，学习兴趣不高2.关于农村留守儿童教育问题的对策⑴彭金兰(2008)认为,需要从以下方面采取措施： ①大力推进农村新课改,从根本上减轻学生的课业负担。
改变教育方法和教育理念,杜绝留守孩子因厌学而辍学现象的发生。
② 注重对留守孩子的心理健康教育。
学校要创造有效的育人环境,给留守儿童以特别的呵护和关爱。
③ 建立健全家校联防育人机制。
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