毕业论文课题相关文献综述
文 献 综 述一、研究背景本课题研究从创业失败学习的视角出发，在对大学生创业教育体系进行全面解析的基础上，对其进行反思与重构。
创业教育[1]最早由美国学者Kelin Boer于1988年提出，他认为：未来的人们都应学习和掌握三本教育护照：一本是学术性的，一本是职业性的，第三本教育护照则是创业教育，如果缺乏创业教育，学术和职业方面的潜力就难以发挥，甚至变得没有意义。
在当前新经济发展的关键时刻，首先最重要的就是拥有一批具有专业知识、创新思想和创业能力的专业人士，而受过高等教育的大学生应首当其冲成为我国现在和未来最主要的创业人员，但由于我国传统教育模式的制约，大学生们的创新意识和创业能力还比较欠缺。
发展好大学生创业教育，就意味着为新经济的发展提供后备军，不仅解决毕业生的就业问题，也促进新经济的发展，为此，对大学生创业教育体系进行全面解析，剖析我国创业教育体系中存在的问题，对我国创业教育和新经济的蓬勃发展大有裨益。
由于反失败偏见[2]的存在，所以不论是在创业教育，还是在创业实践研究中，大家都更关注成功企业，致力于向成功企业学习，而非从失败中汲取经验。
Minniti和Bygrave认为，创业者不仅要向其他成功的创业者学习，还应该进行创业失败学习[3]，吸取他人和自己的失败教训。
因为失败也是一种重要的资源，积累这些资源能够提高和丰富那些对后续创业活动极其有用的技能和知识，以帮助创业者降低不确定性，扩展搜寻新的创业机会[4]。
基于创业失败视角下的创业教育体系能够帮助大学生正确认识到创业失败所蕴含的潜在学习价值，这也是启动大学生进行创业失败学习的初衷。
对大学生创业教育体系进行全面解析，既是新经济发展下的挑战，也是为提升大学生整体创新意识和创业能力的要求；从创业失败学习视角对大学生创业教育体系进行反思与重构，既填补创业失败学习视角的研究不足，也将充实当前我国学者对于大学生创业教育体系的理论研究，最终为我国高校进行创业教育体系的设计提供借鉴和思考，促进我国高校创业教育的发展。
二、国内外研究现状与述评（一）国外学者的研究成果国外关于创业教育的研究开始较早。
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