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文献综述
一、前言
在线教育以互联网为渠道和平台，发挥互联网教育资源优势，利用各种信息技术手段和表现形式，面向不同需求的用户开展数字教育内容传播，提供随时随地的优质教育服务。高校在线教育有如下特征和优势:用户体量大；数据量大；从数据处理到服务
但也存在很多使用的弊端例如：
- 相比传统课程,在线教育、在线授课让教师缺乏真正的课堂气氛,学习需要更高的积极性。这会影响到学习者的参与度和未来发展。
- 现在很多在线课程都是使用视频教学方式,还有一些测试用于检查学生的学习成果。但这只是借助新的技术来进行我们传统的教学方法,尽管网络教育吸引了大量学生,但并不是所有观看的人都能够完成课程。
- 现在对于通过在线教育来学习的高校学生来说,他们面临的主要挑战是没有社会参与度，而且他们自己的自主程度太高了，跟传统的学习环境有很大差异。rsquo;
- 开放的特性也使得网络教育的教学质量难以预测。
目前出现的在线教育产品和整个教育市场比起来相对较少。原因应该是，目前还是对在线教育模式的探索阶段，以及对互联网工具在教育行业的具体应用的理解不够深刻。随着探索的不断深入，往后应该会有各种教育产品的井喷阶段。
随着知识经济时代的到来，人们已经认识到接受教育不仅能提高自身的知识水平，而且还可以提高自己的竞争力，因此课外学习的需求增加。
通过研究高校学生”互联网 ”教育平台需求、使用现状及其影响因素，可给传统教育模式增添新活力；促进优质教育资源的流转，让我国西部偏远落后地区在有互联网的情况下，同等快捷地获取知识，加速西部地区的教育发展；并且为高校学生量身定制适合自己的学习方案，提高学习效率。
二、高校学生在线教育平台选择的影响因素分析
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