1.选题背景
伴随科学技术的迅猛发展和新世纪的来临，人类已全面步入信息时代。以计算机技术、网络技术为代表的数字技术向人们展示了传播知识的全新境界。所谓信息素养，也称信息素质，是指人们在信息社会获取知识和信息的主要意识和基本能力[1]。随着信息社会的发展，社会对信息素养人才的重视程度不断提高，培养具有良好信息素养的人才成为高校培养人才的目标之一。为了增强适应信息社会的能力，基本的信息素养教育必不可少[2]。图书馆作为人类创造的最重要的传播和开发信息资源的社会系统之一，不再仅仅是图书收藏和提供阅览、流通服务的地方，在新的知识环境下，图书馆的现代化建设为读者提供良好的学习环境和条件，同时还肩负着对人才学习能力培养的使命。也就是说，在信息时代发展的要求下，图书馆不仅要以丰富的文献资源和优良的硬件设施满足各类读者的需要，而且要将信息素养教育渗透到信息需求的全过程中[3]。
在信息素养教育的理论研究与教学实践方面，国外高校图书馆已经取得了较多优秀成果。相比之下，国内的信息素养相关官方指导性文件不足，对信息素养教育的理论研究还需加强，教学实践方面更是处于试点探索阶段[4]。
2.选题的目的和意义
进入信息社会后，web世界的眼花缭乱的发展变化和信息的爆炸式增长，让很多读者甚至是图书馆员被大量无序、繁复的信息所包围，难以精确地从中筛选出正确且适合自己的信息，所以加强公民信息素养教育是当前信息社会的新趋势。而图书馆作为社会文献信息中心、信息的集散地,在信息时代将赋予新的历史使命。只有加强图书馆自身建设,提高图书馆员整体素质、特别是信息素养,强化个性化、全方位的信息服务意识,才能对公民信息素养教育发挥重要作用[5]。
由于我国图书馆信息素养教育理论研究不足，在发展过程中也显露出了一些缺点与问题。然而，我国庞大的图书馆数量及其海量的文献资源，使得这些问题很难清晰地暴露出来。而数据可视化的意义就是帮助人们更好地分析数据，找出数据中存在的问题。通过对我国图书馆信息素养教育的可视化研究，对可视化结果进行深入分析，可以明晰我国图书馆信息素养教育发展中存在的问题，总结变化趋势，并对国内图书馆信息素养教育提出建议[6]。
3.研究的基本内容
本文收集从中国知网的核心期刊或CSSCI检索得到的2010-2019年的关于国内图书馆信息素养教育的数据文献，采用文献计量学的方法对国内图书馆领域信息素养教育研究的核心论文分类进行分析研究，并用数据分析工具绘制具体地数据分布图表。然后对得到的图表进行详细的分析与评价，进而总结出我国图书馆信息素养教育在各方面的发展现状及存在的问题，并针对发现的问题提出合理有效的意见或建议。
4.研究的基本思路、研究方法及研究工具
4.1研究的基本思路
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