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毕业论文课题相关文献综述
文 献 综 述
一、关于大众教育和精英教育的背景研究：
美国著名社会学家马丁特罗在《精英高等教育》中把高等教育的发展划分为三个阶段:精英教育阶段、大众教育阶段和普及教育阶段。他认为当一个国家接受高等教育的人数与其适龄青年相比,如果不超过15%,视为高等教育精英阶段；超过15%,处于15%和50%之间,视为高等教育大众化阶段;而50%以上则被视为进入高等教育普及化阶段,高等教育各个发展阶段的区别十分明显。
自1999年以来我国高校开始扩招,3年时间年招生人数翻了番。2001年全国各类高等院校招收人数达到500万人。2002年招643万,毛入学率突破15%。在入口处放低了录取的分数,放宽了大学的大门,有更多的学生进入大学进行学习。截止到2009年,我国高等教育入学率达到24.2%，北京、上海地区已超过65%,进入普及化阶段;目前长三角地区及部分省市，高等教育入学率已经在40%以上，我国2010年公布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》,提出到2020年,高等教育毛入学率达到40%。这说明我国目前高等教育现状已经毫无疑问的处于大众化教育阶段。
在这种教育形式下,我国的精英高等教育面临前所未有的冲击,教育质量急剧下滑。于是很多学者便有疑问：我国的精英高等教育该以什么样的模式来继续发展呢？很多学者都对这一问题进行了论述,他们指出在高等教育大众化背景下开展精英教育是顺应教育发展规律的需要,是当今经济与社会发展的需要,同时也是实现人的全面发展的需要。
然而我国的精英教育虽然一直存在,但是一直不够完善。一方面,很多学校没有独特的办学理念,另一方面我国的教育资源紧缺,教育质量缺乏物质保证。大众教育是为国家培养高素质人才的,如果只是追求量而忽视了质将会违背高等教育的初衷。所以我们在发展大众化教育同时也要注重精英教育,通过分析精英教育培养模式,结合其他国家的一些办学经验,一定可以进一步促进我国精英教育的发展。使大众教育与精英教育并行不悼,共同促进我国教育总体水平向着更合理更规范的方向发展。
二、文献综述
1、关于精英教育的基本概述
马丁特罗在《从精英向大众高等教育转变中的问题》中指出精英教育一般都是指一种优秀人才的培养模式,它的主要功能是教育和培训经过严格选拔的学生,以使他们适应需要高标准和高度创造性的脑力工作。而随着时代的发展变化,精英教育的内涵也在不断丰富。
袁兴国在《高等教育大众化时期精英教育辨析》中认为"精英教育既可以理解为对精英开展的教育,也可以看作是以培养精英为目标的教育,后者应该是大众化背景下的精英教育,这个意义上的精英教育,其结果不一定就是精英"。
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