基于核心素养下大学有机化学微型实验的探究
摘要：随着课程改革的不断深入和绿色化学理念的不断普及，在化学实验中如何更安全有效地操作以促进学生的创新能力和动手能力是目前化学实验教学的研究热点。本文立足核心素养，对大学有机化学微型实验进行了探究。旨在归纳得到以下几点：一、微型化学实验的国内外研究现状；二、有机化学微型实验的优势；三、大学有机化学微型实验与核心素养的关系；四、大学有机化学微型实验的功能；五、大学有机化学微型实验的应用；六、结论与展望。
关键词：核心素养； 微型化学实验； 微型化学实验应用
一、文献综述
基于时代的发展和教育的变革，传统的有机实验已经不能满足新时代的发展要求。在安全有效以及节约环保的前提下，学生要有自主创新的实践能力，微型实验恰好符合了这一要求，改变了传统实验成本高、危险高等缺点。微型实验不仅仅是普通实验的简化，而是在绿色化学和素质教育指导下的创新变革。[1]所谓微型化学实验就是用少量的化学试剂在微型化学仪器装置中进行实验以取得所需化学信息的化学实验方法与技术,是在微型化的条件下对实验进行重新设计与探索，达到以尽可能少的试剂来获取尽可能多的化学实验信息的目标。[2]基于上述要求，我们应该积极地对传统实验进行探究和改进，促进学生化学学科核心素养的发展，为社会主义的建设培养接班人。
本文笔者通过对核心素养和微型化学实验的描述，提出了通过大学有机化学微型实验培养学生核心素养的教学策略，并通过大学有机化学微型实验的举例指出了其应用前景。
（一）国内外研究现状
1.国外的研究现状
1982年，美国的Mayo和Pike等人开始在基础有机化学实验中采取主要试剂为mmol量级的微型制备实验，取得了成功，从而掀起了研究与应用微型化学实验的热潮。1986年，由Mayo等编著的《微型有机实验》出版，全书共汇集从基本操作训练到多步骤有机制备的微型化学实验84个，覆盖了大学基础有机实验并有所改进，与此书配套的Mayo型有机仪器也由厂家批量生产。国外微型有机化学实验的迅速推广带动了无机化学、普通化学和中学化学的微型化学实验的研究。从1986年开始，Zvi Szafram 与他的同事们在Merimack学院的中级无机化学实验中采用微型化学实验，次年实现全面微型化。他们编著的《微型无机化学实验》在1990年出版。1994年，Zvi Szafram 等人又出版了《微型普通化学实验》一书。[3]
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