基于核心素养的生本课堂教学
相关研究综述
摘要：本文就生本课堂在教学研究方面的主要成果作一综述，旨在归纳得到以下几点内容：一、国内外研究历程；二、相关理论支持；三、近期调查研究和结论；四、生本课堂的培养途径；五、教学作用。
关键词：生本课堂； 问卷调查； 教学实践
一、文献综述
“核心素养”是当前深化基础教育课程改革的一个重要理念，它的指向为我国信息时代的课程体系。现在世界共同追求的核心素养包括四项要素，即协作、交流、批判性思维以及创造性，简称为“4Crsquo;s”[1]
在新课改背景之下，教学观有了很大的转变，如课堂教学由“教师中心”转向“学习者中心”，由“重结果轻过程”转向“重结果更重过程”由“教会学生知识”转向“教会学生怎样学习”，由“关注学科”转向“关注人”。一切都以学生为本，注重培养学生的学习能力和创新思维。
作为一线教师应努力适应时代的变化。首先要转变传统教学模式，在教学中做到以学生为主体，并在这一过程中实现“核心素养”中的四个要素。基于以上要求，笔者希望通过本文简要综述目前教育领域关于核心素养与生本课堂的研究，并在此基础上说明基于核心素养的生本课堂对教学的重要性和对学生能力培养的重要性。最终能够提出切实有效的方法和策略。
通过文献查阅及整理，得出研究现状大致如下：相关期刊论文通过研究制定切实可行的“学校课堂整改方案”和“生本教育”课堂构建实施方案，有效调整教师个人的教育教学行为，有助于形成具有特色的“生本教育”课堂改革的新局面。通过描述如何针对学生的创新性思维培养对课堂进行设计，为学生创造更有利于他们主动参与、发展提高的课堂提供参考。经过大量的文献分析可以得出，国内外不乏大多数的教育家及学者做的大量有关于“生本课堂的构建”和“创新性思维培养”的研究，但是很少有人将这两者相结合做过研究工作。
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